وێنە دەروونییەکان و ڕۆڵیان لە دەرئەنجامەکانی فێربووندا، توێژینەوەیەکی هەڵچێنراوە لە تێزی دکتۆرا
DOI:
https://doi.org/10.21271/zjhs.30.SpB.15الكلمات المفتاحية:
mental imagery, learning outcomes, encoding, information retrieval, memory.الملخص
ملخص البحث:
يلعب التصور الذهني دورًا هامًا في تعزيز نتائج التعلم من خلال دعم عمليات الذاكرة والفهم وحل المشكلات. بالاعتماد على نظريات فكرية مثل نظرية الترميز الثنائي لبايفيو ونموذج الذاكرة العاملة لبادلي، يستكشف هذا البحث كيف يُمكن أن يُحسّن إنشاء الصور الذهنية واستخدامها ترميز المعلومات واسترجاعها. تُظهر مراجعة للأبحاث التجريبية أن المتعلمين الذين يتخيلون المفاهيم بنشاط يتمتعون بتذكر أقوى وفهم أعمق للمفاهيم مقارنةً بمن يعتمدون فقط على التعليم المعجمي. كما يبحث هذا البحث في آثار التصور الذهني على تصميم التدريب، مُظهرًا فعاليته في مجالات مثل العلوم والرياضيات وتعلم اللغات. تشير النتائج إلى أن دمج الاستراتيجيات الموجهة بالصور في الممارسة التعليمية يُمكن أن يُعزز اليقظة الذهنية عالية المستوى، والاحتفاظ بالمعلومات على المدى الطويل، وانخراط المتعلم.
الكلمات المفتاحية: التصور الذهني، نتائج التعلم، الترميز، استرجاع المعلومات، الذاكرة
المراجع
-Aitchison, J. 2012. Words in the mind: An introduction to the mental lexicon (4th ed.). Wiley-Blackwell.
-Bransford, J.D., Brown, A.L. and Cocking, R.R., eds., 2000. How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington, DC: National Academy Press. Available at: NAP.
-Hegarty, M., 2004. Spatial skills and the role of visual imagery in learning. In: H.L.G. Redish and L.S.S.L.N.D. Chiu, eds. Cognitive perspectives on learning and teaching. Greenwich, CT: Information Age Publishing, pp.113–130.
-Kosslyn, S.M., 1980. Image and mind. Cambridge, MA: Harvard University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctv6n0vjj
-Kosslyn, S.M., 1994. Image and brain: The resolution of the imagery debate. Cambridge, MA: MIT Press.
- Levelt, W. J. M. (1989). Speaking: From intention to articulation. MIT Press.
-Levine, M., 2005. A geography of time: The temporal misadventures of a social psychologist. New York: Basic Books.
-Mayer, R.E., 2009. Multimedia learning. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press.
-Paivio, A., 1971. Imagery and verbal processes. New York: Holt, Rinehart & Winston.
-Paivio, A., 1986. Mental representations: A dual coding approach. Oxford: Oxford University Press.
-Sweller, J., 1988. Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), pp.257–285.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Kawa Taher Dhaher , Ara Ali Ahmad
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
