Cognitive Discourse Analysis of Autistic Identity Construction in Martin’s Rain Reign

Lanya Faraydoon Mohammed; Aseel Muhammad Faiq

doi:10.21271/zjhs.29.SpC.52

المؤلفون

Lanya Faraydoon Mohammed Department of English, College of Language, University of Sulaymaniyah, Sulaymaniyah, Kurdistan Region, Iraq
Aseel Muhammad Faiq Department of English, College of Language, University of Sulaymaniyah, Sulaymaniyah, Kurdistan Region, Iraq

DOI:

https://doi.org/10.21271/zjhs.29.SpC.52

الكلمات المفتاحية:

Autism, Identity Construction, Cognitive Discourse Analysis, Identification, Positioning

الملخص

بناء الهوية عملية ديناميكية، تتم بوساطة اجتماعية، يبني من خلالها الأفراد شعورهم بذاتهم ويعبرون عنه من خلال اللغة والسرد والتفاعل. يُوضح الجمع بين دراسات الهوية، وخاصة تلك المتعلقة بنوع الهوية التوحدية، والتحليل المعرفي كيفية استخدام اللغة لبناء التمثيلات الذهنية للذات والآخرين، والوصول إليها، والتحكم فيها. من خلال تحليل وصفي نوعي للغة، يتضمن مقتطفات من رواية آن مارتن "رين رين"، تدرس هذا البحث كيفية تواصل الشخصية الرئيسية في الرواية، روز هوارد، المصابة بالتوحد، مع الآخرين. اعتمدت الدراسة على نموذج هارت (2015) الخاص بالخطاب المعرفي ذي الأبعاد الأربعة، حيث تم استخدام بُعدين فقط من هذه الأبعاد الأربعة، وهما، التعريف والتموضع، لتحليل البيانات المختارة. ووفقًا للنتائج، تُبنى هوية روز من خلال تفاعل معقد بين هاتين الاستراتيجيتين. بالإضافة إلى ذلك، ومن خلال دراسة دقيقة لاختيارات روز اللغوية، نكتشف كيف تنعكس هذه الاختيارات في منظور روز الفريد وتطورها العاطفي وتكيفها الاجتماعي. وبالتالي، يشير فحص لغة روز وأساليبها المعرفية إلى أنها تبني هوية توحدية إيجابية. كما تشير النتائج إلى أن تحليل الخطاب المعرفي نهج شامل، يوفر إطارًا قويًا يجمع بين العمق التحليلي والأهمية الاجتماعية لفهم الهوية العصبية الحوارية غير المتجانسة

المراجع

- Albarello, F., Crocetti, E. and Rubini, M., 2018. I and us: A longitudinal study on the interplay of personal and social identity in adolescence. Journal of youth and adolescence, 47, pp.689-702.

- Alshehri, S., 2023. The Relationship between Language and Identity. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 6(7), pp.156-161.

- Ashforth, B.E. and Schinoff, B.S., 2016. Identity under construction: How individuals come to define themselves in organizations. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 3(1), pp.111-137.

- Bhatti, M. T. N. S. (2024). Autism Spectrum Disorders: A Time-Travel through Symptoms. Zanco Journal of Human Sciences, 28(s. 3), 185-196.

- Biên, D. H. (2021). Construal and its representative forms in cognitive linguistics. Dalat University Journal of Science, 11(3), 3-27.

- Bottema-Beutel, K., & Smith, N. (2013). The interactional construction of identity: An adolescent with autism in interaction with peers. Linguistics and Education, 24(2), 197-214.

- Boucher, J., 2008. The autistic spectrum: Characteristics, causes and practical issues. Sage

- Bucholtz, M., & Hall, K. (2010). Locating identity in language. Language and identities, 18(1), 18-28.

- Cameron, D., 2001. Working with spoken discourse .

- Croft, W., & Cruse, D. A. (2004). Cognitive linguistics. Cambridge University Press.

- Crompton, C. J., Hallett, S., Ropar, D., Flynn, E., & Fletcher Watson, S. (2020). ‘I never realised everybody felt as happy as I do when I am around autistic people’: A thematic analysis of autistic adults’ relationships with autistic and neurotypical friends and family. Autism, 24(6), 1438–1448.

- Dabrowska, E. and Divjak, D. (eds.) (2015) Handbook of Cognitive Linguistics. Berlin: Mouton De Gruyter.

- Davies, J., Cooper, K., Killick, E., Sam, E., Healy, M., Thompson, G., ... & Crane, L. (2024). Autistic identity: A systematic review of quantitative research. Autism Research, 17(5), 874-897.

- DePape, A. M., and S. Lindsay. 2015. “Parents’ Experiences Caring for a Child with Autism Spectrum Disorder.” Qualitative Health Research 25 (4): 569–583

- Fearon, J. D. (1999). What is identity (as we now use the word). Unpublished manuscript, Stanford University, Stanford, Calif, 1-43.

- Hansen SN, Schendel DE, Parner ET. Explaining the increase in the prevalence of autism spectrum disorders: the proportion attributable to changes in reporting practices. JAMA Pediatrics. 2015;169(1):56–62.

- Hodges, H., Fealko, C., & Soares, N. (2020). Autism spectrum disorder: definition, epidemiology, causes, and clinical evaluation. Translational pediatrics, 9(Suppl 1), S55.

- Holmes, J. (1997). Women, language and identity. Journal of sociolinguistics, 1(2), 195-223.

- Joon, P., Kumar, A., & Parle, M. (2021). What is autism?. Pharmacological reports, 73(5), 1255-1264.

- Kamalu, I. and Osisanwo, A., 2015. Discourse analysis. Issues in the study of language and literature, pp.169-195.

- Lai, W. W., & Oei, T. P. S. (2014). Coping in parents and caregivers of children with autism spectrum disorders (ASD): A review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 1(3), 207-224.

- Langacker, R. W. (2008). Cognitive Grammar: A Basic Introduction. Oxford University Press.

- Broccias, C., & Hollmann, W. B. (2007). Do we need summary and sequential scanning in (Cognitive) grammar?.

- Large, J., & Serrano, C. (2018). What does it mean to be autistic? Examining how identity threats and coping strategies influence the ASD identity through analysis of identity talk in online communities.

- MacLeod, A., Lewis, A., & Robertson, C. (2013). ‘Why should I be like bloody R ain M an?!’Navigating the autistic identity. British Journal of Special Education, 40(1), 41-49.

- Orouji, V. (2024). (PDF) mind, language, cognition, discourse and Cognitive Discourse Analysis (coda).

- Taylor, S., 2015. Identity construction

- Tenbrink, T., 2015. Cognitive discourse analysis: Accessing cognitive representations and processes through language data. Language and Cognition, 7(1), pp.98-137.

- Tenbrink, T., 2020. Cognitive discourse analysis: An introduction. Cambridge University Press.

- Weitlauf, A.S., Gotham, K.O., Vehorn, A.C. and Warren, Z.E., 2014. Brief report: DSM-5 “levels of support:” A comment on discrepant conceptualizations of severity in ASD. Journal of autism and developmental disorders, 44(2), pp.471-476.

- Wenger, E., 1999. Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge university press.

- Wiraszka, Ł. (2021). A Cognitive Linguistics account of viewpoint in academic prose.