ژینگه‌ی قوتابخانه و په‌یوەندی به دەستکه‌وتی زانستی

Sakar Anwar Muhammed; Aram Ibrahem Hussen

doi:10.21271/zjhs.29.SpC.28

المؤلفون

Sakar Anwar Muhammed Department of Sociology, College of Arts, Salahaddin University -Erbil, Kurdistan Region, Iraq
Aram Ibrahem Hussen Department of Sociology, College of Arts, Salahaddin University -Erbil, Kurdistan Region, Iraq

DOI:

https://doi.org/10.21271/zjhs.29.SpC.28

الكلمات المفتاحية:

The school environment, Scientific achievements, school, public school, non-governmental schools

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى البيئة المدرسية وعلاقتها بالتحصيل العلمي في المدارس الثانوية الحكومية والأهلية في أربيل. وقد أُجريت الدراسة بأسلوب كمي ووصفي من خلال المسح الاجتماعي والعينة. تكون مجتمع الدراسة من المدارس الثانوية الحكومية وغير الحكومية، والتي بلغ عددها 72 مدرسة حكومية و21 مدرسة غير حكومية. تم جمع عينة مكونة من 450 طالبًا وطالبة من خلال العينة العشوائية البسيطة، وكانت نسبة الذكور 45.3٪ ونسبة الإناث 54.7٪. وبعد جمع البيانات والمعلومات من مجتمع البحث وتطبيق الأدوات الإحصائية، تم التوصل إلى النتائج الأهم، وهي:أن مستوى الرضا عن البيئة المدرسية مرتفع بين المشاركين، لا سيما في الجانب الاجتماعي وجودة التعلم. كما أن مستوى التحصيل المعرفي في البعدين (التحصيل المعرفي والتحصيل السلوكي) مرتفع كذلك لدى أفراد عينة الدراسة. وفيما يتعلق بالمتغير الديموغرافي المرتبط بالتحصيل العلمي، تشير إجابات المشاركين إلى أن التحصيل العلمي أعلى لدى الإناث مقارنة بالذكور. مستوى تعليم الوالدين له تأثير ضعيف على البيئة المدرسية والتحصيل العلمي. توجد فروقات بين المدارس الحكومية وغير الحكومية من حيث البيئة المدرسية والتحصيل المعرفي، لكن هذه الفروقات لا تشمل التحصيل السلوكي بشكل موثق. للبيئة المدرسية تأثير كبير على التحصيل العلمي، فكلما ارتفع مستوى البيئة المدرسية بأبعادها المختلفة، ارتفع مستوى التحصيل العلمي. لذا، من الضروري أن تولي المراكز التعليمية اهتمامًا أكبر بالبيئة المدرسية بهدف رفع المستوى المعرفي للطلاب وتطوير مستوى المدارس، وخصوصًا في المدارس الحكومية.

المراجع

- رضايي، مەحموود سەعید. (2021) 'گونجاندنی تیۆری گریگۆری لەگەڵ کولتووری خۆجێیی: توێژینەوەیەک لە قوتابخانەکانی ئێران'، گۆڤاری نێودەوڵەتی پەروەردەی بەراوردکاری، 15(3).

- عثمان , سه‌روين يوسن( 2022)په‌یوه‌ندی ژینگه‌ی فێركردن به‌ ده‌ستكه‌وتی قوتابیانی پۆلی هه‌شته‌می بنه‌ره‌تی له‌ قوتابخانه‌ حكومی و تایبه‌ته‌كان له‌ بابه‌تی مێژوو، ماسته‌ر نامه‌، زانكۆی صلاح الدین، هه‌ولێر، كانونی یه‌كه‌م.

- عەزیز، سامان ڕەحمان. (2022) 'پەرەپێدانی پیشەیی مامۆستایان و جێبەجێکردنی تیۆری گریگۆری: توێژینەوەیەک لە هەرێمی کوردستان'، گۆڤاری پەروەردەی مامۆستایان، 9(2).

- فه‌ره‌جی،نه‌سرین كه‌مال(2020) كاریگه‌ری به‌كارهینانی ته‌كنه‌لۆژیا له‌سه‌ر ژینگه‌ی فیربوون: شیكردنه‌وه‌یه‌ك به‌ پێی تیۆری گریگۆری، گۆڤاری ته‌كنۆلۆژیای په‌روه‌رده‌، 11(4)

- کریمی، فاتمە رضا. (2019) 'تێڕوانینە کۆمەڵایەتییەکان بۆ پەروەردەی تایبەت لە ئێران: لێکۆڵینەوەیەکی چۆنایەتی'، گۆڤاری کۆمەڵناسی پەروەردەی ئێرانی، 2(1).

- محەمەد، ڕێبوار سەلیم. (2023) 'بەشداری کۆمەڵایەتی و خۆبەخشی قوتابیان: توێژینەوەیەکی بەراوردکاری لە نێوان قوتابخانە حکومی و ناحکومییەکانی ئێران'، گۆڤاری کۆمەڵناسی پەروەردە، 14(2)

- الخطيب, محمد جلال (2004) ، المدخل الی التربیة الخاصة، ط عمان، دار الفكر.

- الخلیفه‌، مؤثر احمد عثمان (2009) ، البيئة المدرسية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الاساسي بمحلية المتمة، رسالة ماجستير منشور، كلية دراسات العليا/ جامعة شذي – سودان.

- عابدين, محمد عبدالقادر (2001)الادارة المدرسیة الحدیثة، دار الشروق للنشر و التوزیع.

- قمرالدین، عبدالعظيم و خليفة، على أحمد ابراهيم( 2010)، واقع البيئة المدرسية بمرحلة تعليم الاساسي، دراسات التربوية(21)2/ 210-253.

- المطوري, أسماء (2016)، مؤسسات الاجتماعية و دورها في تنمية قيم التربية البيئة, اطروحة دكتورا, مقدمة جامعة بسكرة, كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية, قيم العلوم الاجتماعية, الجزائر.

- یحیناوی, ففیلة، و دیب اللە ,محمد (2022) ، المناخ المدرسی و علاقته بالمردود الدراسی للمتعلم فی المؤسسات التربویة، بحث منشور فی مجلة الباحث، فی العلوم الانسانیة و الاجتماعیة، المجلد (3), الجزائر.

- Ahmad, A. S. and Saadi, A. S. . (2024) “Family Environment Related to Social Tolerance Among Students of Koya University”, Koya University Journal of Humanities and Social Sciences, 6(2), pp. 252-264. doi: https://doi.org/10.14500/kujhss.v6n2y2023.pp252-264

- Ahmed , A. S. . and Barzinchi , A. A. S. . (2024) “The Relationship of Education to Coexistence”, Zanco Journal of Human Sciences, 28(SpB), pp. 302–319. doi: 10.21271/zjhs.28.SpB.15.

- Ahmed , A. S. ., & Barzinchi , A. A. S. . (2024). The Relationship of Education to Coexistence. Zanco Journal of Human Sciences, 28(SpB), 302–319. https://doi.org/10.21271/zjhs.28.SpB.15

- Gregory, H. (2009) 'Learning environments and student achievement: A systematic review', Educational Psychology Review, 21(1)

- Hattie, J. (2009) Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge, London.

- Kunwar, S. (2021). Academic Performance: A Comparative Study between Public and Private Secondary Schools in Nepal. Master's thesis, Oslo Metropolitan University.

- Mahmood, D. O. . and Anwar, B. H. . (2024) “The Relationship Between Frustration and Forms of Violence Among Young People: From the Perspective Frustration Theories "Albert Cohen" And "John Dollard"”, Koya University Journal of Humanities and Social Sciences, 7(2), pp. 58-72. doi: https://doi.org/10.14500/kujhss.v7n2y2024.pp58-72

- Martinez, E. and Chen, Y. (2022) 'Diversity in educational systems', International Review of Education, 68(2).

- Pekrun, R., Frenzel, A. C. and Goetz, T. (2007) 'The Control-Value Theory of Achievement Emotions: An Integrative Approach to Emotions in Education', Emotion in Education, pp. 13-36.

- Saeed, A.H.A. and Ahmed, A.S., 2018. The relationship of globalization to the social movement-field study in Erbil. Zanco Journal of Humanity Sciences, 22(2), pp.13-36.

- Wilson, A. (2017) Private schools: History and development. Oxford: Oxford University Press.

- York, T. T., Gibson, C. and Rankin, S. (2015) 'Defining and Measuring Academic Success', Practical Assessment, Research & Evaluation, 20(5), pp. 1-20.