بیرکردنەوەی داهێنەرانە و پەیوەندی بە ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان

Hemn Mohammed Zorab; Harem Mohammed Abdalkarim; Gelas Abdulla Ismael

doi:10.21271/zjhs.29.6.4

توێژەران

Hemn Mohammed Zorab Department of Kindergarten, Education College of Sharazur, University of Halabja, Halabja, Kurdistan Region, Iraq
Harem Mohammed Abdalkarim Department of Geography, Said Sadiq College of Human Science Education, Sulaimani University, Sulaimani، Kurdistan Region، Iraq
Gelas Abdulla Ismael Department of Kindergarten، College of Basic Education ، Sulaimani University، Sulaimani، Kurdistan Region، Iraq

##semicolon##

https://doi.org/10.21271/zjhs.29.6.4

##semicolon##

بیرکردنەوەی داهێنەرانە##common.commaListSeparator## ڕازیبوون لە پسپۆری خوێندن##common.commaListSeparator## خوێندکارانی به شى باخچەى مندالان)

پوختە

ئامانجی ئەم توێژینەوە بریتییە لە زانینی ئاستی بیرکردنەوەی داهێنەرانە لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان و هەروەها زانینی ئاستی بیرکردنەوەی داهێنەرانە لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان بە پێی گۆڕاوی قۆناغی خوێندن ، هەروەها زانینی ئاستی ڕازی بوون لە پسپۆڕی خوێندن لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان و هەروەها زانینی ئاستی ڕازی بوون لە پسپۆڕی خوێندن لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان بە پێی گۆڕاوی قۆناغی خوێندن ، زانینی پەیوەندی نێوان بیرکردنەوەی داهێنەرانە و ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن لای خوێندکارانی بەشی باخچەی منداڵان، کۆمەڵگەی توێژینەوەکە پێکهاتووە لە ( 108)خوێندکار لە بەشی باخچەی منداڵان لە کۆلێجی پەروەردەی شارەزوور لە زانکۆی هەڵەبجە. وە نمونەی توێژینەوەکە پێکهاتووە لە ( 80 ) خوێندکار بۆ ساڵی خوێندنی(2024-2025) کە بە شێوەی هەڕەمەکی هەڵبژێردران ، ئامرازی توێژینەوەکە بە مەبەستی جێبەجێکردنی ئامانجەکانی توێژینەوەکە بریتییە لە پێوەری ( بیرکردنەوەی داهێنەرانە کە پێکهاتبوو لە (26) بڕگە و ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن (26) بڕگە کە هەردوو پێوەرەکە وەرگیرابوون, گرنگترین ئامرازە ئامارییە بەکارهاتووەکان ( پێرسۆن, سپێرمان-براون, ئەلفاکرونباخ, تاقیکردنەوەى (ت) یەک نمونە و هاوكۆلكه‌ی ئاماری جياوازى یه‌كی (One-way ANOVA) و هاوكێشه‌ی LSD)، ئەنجامەکانى توێژینەوەکە بریتییە لە ( ئاستى بیرکردنەوەی داهێنەرانە لاى ئەندامانى نمونەى توێژینەوەکە لە ئاستێکى بەرزدایە هەروەها ئاستى ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن لە ئاستێکى بەرزدایە ، جیاوازى بەڵگەداری نییە لە ئاستی بیرکردنەوەی داهێنەرانە بە پێی گۆڕاوى قۆناغی خوێندن، جیاوازى بەڵگەداری هەیە لە ئاستی ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن بە پێی گۆڕاوى قۆناغی خوێندن، پەیوەندی نێوان بیرکردنەوەی داهێنەرانە و ڕازیبوون لە پسپۆڕی خوێندن پەیوەندییەکی ڕاستەوانەی پەسەندە .

سەرچاوەکان

- اغا، عمر مجيد، (2024)،مدى فاعلية أصالة التفكير بالتنبؤ في أساليب أدارة، المباراة لدى مدربي كرة القدم، مجلة الجامعة للعلوم الإنساني، قسم الألعاب الجماعية، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية، جامعة صلاح الدين-أربل، ص162-178.

- أمال ، شويخي و زينب، سعدي، (2019)، الرضا عن التخصص وعالقته باالرتياح النفسي، مجلة التكامل ، العــدد: السادس، 123-14 يرى.

- الحيلة ، محمد محمود، (2002)، تكنولوجيا التعليم من اجل التفكير بين القول والممارسة، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان.

- خميس، شيماء علي، (2014)، التفكير الإبداعي وعلاقته بدافعية التعلم لدى طالبات بعض كليات جامعة بابل، مجلة علوم التربية الرياضية ، المجلـد7، العـدد 2 ، ص 60-69.

- الرشيدي، سميحان بن ناصر، (2018)، الرضا عن التخصص الدراسي لدى طلبة قسم التربية الخاصة بجامعة المللك فيصل في ضوء المتخيرات، مجلة التربية الخاصة والتأهيل بجامعة المللك فيصل فيصل، المجلد(6)، العدد(22)، ص 26-62.

- روشكا، الكسندر، ( 1989)، الابداع العام والخاص، ترجمة (غسان عبد الحي) ، الكويت ، عالم المعرفة .

- سرور، نادیة ، (2002)، مقديمة في الأبداع، ط1، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان.

- الشايب، محمد الساسي و مهرية خليدة ،( 2017) ، التفكير الابتكاري في ضوء بعض استراتيجيات التعلم النشط، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، العدد31، الجزائر، ص 325-340.

- الشقیقی، موسی ‌‌احمد، (2022)، الرضا عن التخصص الجامعى وعلاقته بالتلكؤ الاكاديمي لدى طلبة جامعة أم القري فرع بالقنفذة، مجلة الفنون والأدب وعلوم الانسان والاجتماع ، المملكة العربية السعودية، عدد(83)، ص123-143.

- صالح ، قاسم حسين، (1994)، نحو نظرية في الابداع ، مجلة العلوم النفسية ، العدد الثاني ، العراق.

- عباسي، روان محمد عطا، (2022)، درجة إسهام التخطيط التربوي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في رياض الأطفال في القدس من وجهة نظر العاملات، رصالة الماجستير جامعة النجاح الوطنية في نابلس، فلسطين.

- عبد الحميد، شاكر، (1970)، العملية الإبداعية في فن التصوير، سلسلة عالم المعرفة ، الكويت.

- عزیز، عزالدین احمد، (2020)، سایکۆلۆجیای ئەرێنی، چاپی یەکەم، چاپخانەی فێربوون، هەولێر.

- عزیز، کریم احمد، (2021): فێرکردنی بیرکردنەوە، چاپی یەکەم، چاپخانەی نارین، هەولێر.

- على ، جعفر احمد كرم جوهر محمد، (2018)، الرضاة عن الحياة لدى الابناء، المجلة العلمية الكلية رياض الاطفال، جامعة المنصور، العدد الثاني، ص 241-274.

- غبریال، طلعت منصور و اخرون (2020) ، الخصائص السیکومتریة لمقیاس التفکیر الإبداعی لدی الشباب بدولة الکویت ، مجلة کلیة التربیة-جامعة عین شمنس ، عدد 44 ، جزء 3 .

- فەقێ، ئیبراهیم، (2013)، هێزی بیرکردنەوە، وەرگێرانی: هیلال سابر کەڵوەیسی، چاپی دووەم، چاپخانەی گەنج، سلیمانی.

- قەرەچەتانی، کەریم شەریف، (2018)، سایکۆلۆجیای داهێنان، چاپی یەکەم، چاپخانەی پیرەمێرد، سلێمانی.

- قەرەچەتانی، کەریم شەریف، (2023)، سایکۆلۆجیای ئەرێنی، چاپی یەکەم، چاپخانەی زبان صلح/ تاهران.

- المبروک، سعدة بخیت المبروک و أحمد، ابراهیم أحمد حمزة (2021) ، الرضا عن التخصص الدراسی لدی طلاب المقلبین علی التخرج بکلیة التربییة أوباری بجامعة سبها، مجلة جامعة سبها للعلوم الإنسانیة ، عدد 20 ، جزء 1 .

- محمد، مجيد مهدي،(2004)، الرضا الدراسي الطلاب كلية في جامعة اب، مجلة اتحاد الجامعات العربية، عدد(44)، ص77-103.

- المرسي ، كمال إبراهيم، (2000). السعادة وتنمية الصحة النفسية، دار النشر للجامعات، مصر.

- منى، بن التومي، (2022)، الرضا عن التخصص وعالقته بالميول لمهنية لدى طلبة الجامعة، رسالة ماجستير منشورة، جامعة حممد بوضياف – املسيلة، كلية العلوم اإلنسانية والعلوم االجتماعية، قسم علم النفس.

- يوسف ، بن حميدة، (2019)، التفكير الإبداعي وعلاقته بالأداء المهاري والتحصيل الدراسي، رسالة ماجستير منشورة، قسم نشاطات التربية البدنية والرياضية، جامعة قاصدي مرباح ورقلة.