هەڵسەنگاندنی ئیستراتیژیەتی وانەوتنەوەی بە گرووپ لە ڕوانگەی مامۆستا وقوتابیانی کۆلێژی پەروەردەی زانکۆی سۆران

توێژەران

  • Ara Jalal Hamad Ameen Faculty of Education, Soran University, Kurdistan Region-Iraq
  • Zaytoon Hussein Kheder Faculty of Education, Soran University, Kurdistan Region-Iraq
  • Waleed Khalid Abdulkareem Baban Salahaddin University-Erbil, Kurdistan Region-Iraq

##semicolon##

https://doi.org/10.21271/zjhs.29.Con.1.41

##semicolon##

هەڵسەنگاندن، وانەوتنەوە بە گروپ، وانەبێژ، خوێندکار، خوێندن، فێربوون

پوختە

ئەم توێژینەوەیەی ئێستا ئامانجی لێکۆڵینەوەیە لە بۆچوونی مامۆستایان و خوێندکاران لەسەر ستراتیژی وانەوتنەوە بە گروپ لە کۆلێژی پەروەردە لە زانکۆی سۆران. دانیشتوانی ئامانجی ئەم توێژینەوەیە سەرجەم مامۆستایانی فاکەڵتی پەروەردە لە زانکۆی سۆران لەخۆدەگرێت. نمونەکان بە مەبەست لە کۆلێژی پەروەردە لە زانکۆی سۆران لە هەرێمی کوردستان، عێراق هەڵبژێردران. ژمارەی وانەبێژ لە نمونەکەدا (٢٩) خوێندکار بووە، ژمارەی قوتابیانیش (٣١٥) بووە. بۆ گەیشتن بە ئامانجەکانی توێژینەوەکە، دوو دیزاینی پرسیارنامەی ڕاپرسی لەسەر پێوەرێکی لیکێرت وەک ئامرازی توێژینەوە بۆ کۆکردنەوەی زانیاری بەکارهێنران، کە هەریەکەیان لە (30) بابەتی پێکهاتبوو. جگە لەوەش، ڕەوایەتی ڕووخسار و متمانەپێکراوی تاقیکردنەوە-دوبارە تاقیکردنەوەی ئامێرەکانی توێژینەوە ئەنجامدرا. دوای وەرگرتنی زانیاری لە پرسیارنامەکان، شیکاری ئاماری وەسفکەر و دەرئەنجامی، وەک تاقیکردنەوەی t دوو نمونەیی، بەکارهێنرا. ئەنجامی توێژینەوەکە دەرکەوتووە کە هیچ جیاوازییەک لە نێوان تێڕوانینی مامۆستایانی زانستە مرۆییەکان و زانستەکان سەبارەت بە ستراتیژییەکانی وانەوتنەوە بە کۆمەڵ نییە. جگە لەوەش هیچ جیاوازییەک لە نێوان تێڕوانینی وانەبێژانی نێر و مێدا نییە سەبارەت بە کاریگەرییەکانی شێوازی وانەوتنەوە بە گروپ. بەڵام جیاوازی هەیە لە نێوان تێڕوانینی خوێندکاری نێر و مێ سەبارەت بە وانەوتنەوە بە گروپ، خوێندکارانی نێر زیاتر حەزیان لە وانەوتنەوە بە گروپە لە چاو خوێندکارە مێینەکان. لەسەر بنەمای ئەنجامەکان توێژەران چەند پێشنیارێکیان بۆ مامۆستایان و فاکەڵتی پەروەردە کرد. لە کۆتاییدا زۆر توێژینەوەی دیکە لە هەمان بواردا پێشنیار کراون.

سەرچاوەکان

Akpan, G. A., Usoro, H. S., Akpan, I. G., & Ekpo, A. B. (2010). Effects of team teaching on students performance in introductory technology in secondary schools in Akwa Ibom State, Nigeria. African Research Review, 4(3).

Al-Rawi, I. (2013). Teaching methodology and its effects on quality learning. Journal of Education and Practice, 4(6), 100-105.

Bacharach, N., Heck, T. W., & Dahlberg, K. (2010). Changing the face of student teaching through coteaching. Action in teacher education, 32(1), 3-14.

Baeten, M., & Simons, M. (2014). Student teachers' team teaching: Models, effects, and conditions for implementation. Teaching and Teacher Education, 41, 92-110.

Besharati, M., & Mazdayasna, G. (2017). Investigating the effect of team-teaching approach on ESP students’ English proficiency; evidence from students’ attitudes. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 6(5), 41-50.

Bullough Jr, R. V., Young, J., Birrell, J. R., Clark, D. C., Egan, M. W., Erickson, L., ... & Welling, M. (2003). Teaching with a peer: A comparison of two models of student teaching. Teaching and teacher education, 19(1), 57-73.

Caldas, L. M., Matulewicz, A. T., Koenig, R. A., Wei, X., Hindle, M., & Donohoe, K. L. (2020). Team teaching with pharmacy practice and pharmaceutics faculty in a nonsterile compounding laboratory course to increase student problem-solving skills. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 12(3), 320-325.

Carpenter, D. M., Crawford, L., & Walden, R. (2007). Testing the efficacy of team teaching. Learning Environments Research, 10, 53-65.

Chang, L. C., & Lee, G. C. (2010). A team-teaching model for practicing project-based learning in high school: Collaboration between computer and subject teachers. Computers & Education, 55(3), 961-969.

Dorgu, T. E. (2015). Different teaching methods: A panacea for effective curriculum implementation in the classroom. International journal of secondary education, 3(6), 77-87.

Gardiner, W., & Robinson, K. S. (2010). Partnered field placements: Collaboration in the “real world”. The Teacher Educator, 45(3), 202-215.

Hoa, L. H. (2022). Team-teaching as a tool for Professional development. Indiana Journal of Arts & Literature, 3(11), 19-25.

Jang, S. J. (2006a). Research on the effects of team teaching upon two secondary school teachers. Educational research, 48(2), 177-194.

Jang, S. J. (2006b). The effects of incorporating web‐assisted learning with team teaching in seventh‐grade science classes. International Journal of Science Education, 28(6), 615-632.

Jang, S. J. (2008). Innovations in science teacher education: Effects of integrating technology and team-teaching strategies. Computers & Education, 51(2), 646-659.

Khansari, P. S., & Coyne, L. (2018). An innovative addition to team-based-learning pedagogy to enhance teaching and learning: Students' perceptions of team exams. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 10(1), 90-95.

Krammer, M., Rossmann, P., Gastager, A., & Gasteiger-Klicpera, B. (2018). Ways of composing teaching teams and their impact on teachers’ perceptions about collaboration. European journal of teacher education, 41(4), 463-478.

Lee, S. H. S. (2013). An Evaluation on a Team Teaching by University Students and Lecturers in Australia. Journal of Language Teaching & Research, 4(5).

Loyens, S. M., Rikers, R. M., & Schmidt, H. G. (2007). The impact of students' conceptions of constructivist assumptions on academic achievement and drop‐out. Studies in higher education, 32(5), 581-602.

Mohajan, H. K. (2017). Two criteria for good measurements in research: Validity and reliability. Annals of Spiru Haret University. Economic Series, 17(4), 59-82.

Pugach, M. C., & Wesson, C. L. (1995). Teachers' and students' views of team teaching of general education and learning-disabled students in two fifth-grade classes. The Elementary School Journal, 95(3), 279-295.

Sequeira, A. H. (2012). Introduction to concepts of teaching and learning. Social sciences education e-journal.

Taherdoost, H. (2016). Validity and reliability of the research instrument; how to test the validation of a questionnaire/survey in a research. How to test the validation of a questionnaire/survey in a research (August 10, 2016).

Tsybulsky, D., & Muchnik-Rozanov, Y. (2019). The development of student-teachers' professional identity while team-teaching science classes using a project-based learning approach: A multi-level analysis. Teaching and Teacher Education, 79, 48-59.

Twycross, A., & Shields, L. (2004). Validity and reliability--what's it all about? Part 2 reliability in quantitative studies: this is one of a series of short papers on aspects of research by Alison Twycross and Linda Shields. Paediatric Nursing, 16(10), 36-37.

Welch, M. (2000). Descriptive analysis of team teaching in two elementary classrooms: A formative experimental approach. Remedial and Special Education, 21(6), 366-376.

##submission.downloads##

بڵاو کرایەوە

2025-02-15