The Effectiveness of Educational Videos on Vocabulary Learning Among Kurdish University EFL Students

Ahmed Tahseen Mohammed; Nada Jabar Abbas

doi:10.21271/zjhs.29.SpB.45

المؤلفون

Ahmed Tahseen Mohammed Department of English Language, College of Education, Salahaddin University-Erbil, Kurdistan Region, Iraq.
Nada Jabar Abbas Department of English Language, College of Education, Salahaddin University-Erbil, Kurdistan Region, Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.21271/zjhs.29.SpB.45

الكلمات المفتاحية:

فيديوهات تعليمية، تعلم المفردات، الطلاب الأكراد الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تعليمات الوسائط المتعددة، الاحتفاظ باللغة.

الملخص

يمكن تعريف الفيديوهات التعليمية على انها أداوات سمعية بصرية منظمة مصممة لتعزيز التعلم من خلال المدخلات البصرية والسمعية والسياقية. وعلى الرغم من توافرها المتزايد، لا تزال العديد من الفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في إقليم كردستان تعتمد على التعليم التقليدي القائم على النصوص، مما يقيد مشاركة الطلاب الصفية وحفظ و تذكر المفردات اللفظية والاستخدام العملي لتلك المفردات. تناقش هذه الدراسة الوصفية فعالية مقاطع الفيديو التعليمية في تحسين فهم المفردات وحفظها وتحفيز الطلاب الأكاديميين الأكراد الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. الدراسة الحالیة وصفیة استخدم فیها الباحث المنهج الکمي، من خلال استبيان مغلق النهاية يتكون من خمس نقاط على مقياس ليكرت تم إجراؤه على 121 طالبًا من المرحلة الرابعة من قصم اللغة الإنجليزية في ثلاث كليات في جامعة صلاح الدين - أربيل خلال العام الدراسي 2024-2025. تم تأكيد مصداقية وثبات الأداة باستخدام ألفا كرونباخ 0.841، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS (الإصدار 30). تشير النتائج إلى أن مقاطع الفيديو التعليمية تدعم بشكل كبير اكتساب المفردات من خلال ميزات متعددة الوسائط، مثل الترجمة، والكلام الواقعي، والصور السياقية. أفاد الطلاب أن مقاطع الفيديو التعليمية تُحسّن فهمهم للمفردات الجديدة واحتفاظهم بها، لا سيما من خلال الأمثلة المرئية والاستخدام السياقي. في حين أن العديد من الطلاب يفهمون معنى الكلمات بسهولة أكبر، لا يزال بعضهم يواجه تحديات في تطبيقها بفعالية في التحدث أو الكتابة. بالإضافة إلى ذلك، وُجد أن استخدام مقاطع الفيديو يزيد من تحفيز الطلاب ومشاركتهم أثناء الدروس، مما يُسهم في بيئة صفية أكثر تفاعلية وتركيزًا. ومع ذلك، أشار بعض الطلاب إلى أن مقاطع الفيديو المجردة أو سيئة التصميم تُقلل من فعالية التعلم، مما يُؤكد على الحاجة إلى محتوى يتماشى مع مستويات المتعلمين واهتماماتهم.

المراجع

- Berk, R.A. (2009). ‘Multimedia Teaching with Video Clips: TV, Movies, YouTube, and MTVU in the College Classroom.’ International Journal of Technology in Teaching and Learning, 5(1), pp. 1-21.

- Crystal, D. (2001). Language and the Internet. Cambridge: Cambridge University Press.

- Fisch, S.M., and Truglio, R.T. (2001). ‘G’ is for Growing: Thirty Years of Research on Children and Sesame Street. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

- Godwin-Jones, R. (2018). ‘Using Mobile Technology to Develop Language Skills and Cultural Understanding.’ Language Learning & Technology, 22(3), pp.11-17.

- Heriyanto, D. (2015). ‘The Effectiveness of Using YouTube for Vocabulary Mastery.’ English Teaching Journal, 6(1), pp. 1-12.

- Hung, H-T. (2011). ‘Design-Based Research: Redesign of an English Language Course Using a Video-Based Mobile Learning Approach.’ Educational Technology Research and Development, 59(3), pp. 381-400.

- Krashen, S.D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon.

- Lewis, M. (1993). The Lexical Approach: The State of ELT and a Way Forward. Hove: Language Teaching Publications.

- Maslow, A. (1970). Motivation and Personality. 2nd ed. New York: Harper & Row

- Mayer, R.E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.

- Mayer, R.E. (2005). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.

- Mayer, R.E. (2009). Multimedia Learning. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press.

- Muneer, R. (2010). ‘The Teacher must "Show" as well as "Tell".’ International Journal of Learning, 17(6), pp. 1515-1522.

- Saettler, P. (2004). The Evolution of American Educational Technology. Charlotte, NC: Information Age Publishing.

- Schmitt, N. (2000). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

- Sutriane, S. (2022). ‘Improving Students' English Vocabulary Mastery by Using Animation Video at the Seventh Grade of SMPN 3 Patampanua.’ English Education Journal, 13(3), pp. 89-101