تحليل الأخطاء وأثر بيئة التعلم عبر الإنترنت على اكتساب اللغة الثانية
DOI:
https://doi.org/10.21271/zjhs.30.1.15الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، التعلم عبر الإنترنت، اكتساب اللغة الثانية.الملخص
الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو التحقيق في تأثير استخدام تحليل الأخطاء في الفصول الدراسية عبر الإنترنت ونتائجه على اكتساب اللغة الثانية. تحليل الأخطاء ليس جديدًا في تعلم واكتساب اللغة الثانية، إنه عملية منهجية لجمع وتصنيف وتحليل الأخطاء التي يرتكبها المتعلمون في أنشطتهم الكتابية، حيث تتطلب الكتابة الجيدة جهدًا وممارسة من خلال الخبرة في بيئات تعليمية رسمية. في هذا العصر الحديث، يجب على الممارسين تطوير بيئات وأساليب تدريس مختلفة لقيادة متعلمي اللغة للوصول إلى مستويات الاكتساب، وخاصة في اكتساب اللغة الثانية. كانت العينة في هذه الدراسة عبارة عن اختيار عشوائي لستين طالبًا جامعيًا يدرسون اللغة الإنجليزية في كلية التربية في جامعات مختلفة في إقليم كردستان العراق. فحص الباحث الأخطاء الكتابية للمشاركين باستخدام كل من طرق الدراسة؛ عبر الإنترنت وبيئات وجهاً لوجه (التقليدية). تظهر النتائج أنه تم اكتشاف 172 خطأً إضافيًا في بيئة التعلم عبر الإنترنت. وهذا يشير إلى أن التدريس باستخدام بيئة التعلم عبر الإنترنت يحتاج إلى أنشطة أكثر توازناً مع كل مزاياها ومرونتها، حيث أنها تتضمن عدم التعرض بين الطلاب مثل العمل الجماعي، والتعلم من بعضهم البعض، وخاصة التفاعل مع المتحدثين باللغة الإنجليزية.
المراجع
- Bitchener, J. and Knoch, U. (2008) ‘The value of incorporating error feedback in SLA’, Language Teaching Research, 12(3), pp. 409–431.
- Chik, A. (2014) ‘Digital gaming and language learning: Autonomy and community’, Language Learning & Technology, 18(2), pp. 85–100.
- Corder, S.P. (1967) ‘The significance of learners’ errors’, International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 5(4), pp. 161–170.
- Dulay, H., Burt, M., and Krashen, S. (1982). Language two. New York: Oxford University Press.
- Fawaid, A., Raunaq, M.N. and Mustofa, M. (2022) ‘Error analysis of students’ comment writing in online learning at FLSP class’, IJET (Indonesian Journal of English Teaching), 11(2), pp. 118–137.
- Ferris, D. (2002). Treatment of error in second language student writing. Ann Arbor: University of Michigan Press.
- Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press.
- Li, S. (2010) ‘The effectiveness of corrective feedback in SLA’, Language Learning, 60(2), pp. 309–365.
- Maltte, D. (2019). Teaching students error analysis: A pathway to critical thinking [online]. Available at: https://learningfocused.com/teaching-students-error-analysis-a-pathway-to-critical-thinking/ (Accessed: 24 November 2024).
- Mustafa, P.O. and Al Bajalani, F.R.H. (2024) ‘EFL university students’ attitudes towards the effect of implementing contextualized grammar teaching on developing their writing skills’, Zanco Journal of Human Sciences, 28(SpB), pp. 536–550.
- Nassaji, H. (2015) ‘Qualitative and descriptive research: Data type versus data analysis’, Language Teaching Research, 19(2), pp. 129–132.
- Richards, J.C. (2015). Error analysis: Perspectives on second language acquisition. London: Routledge.
- Saville-Troike, M. (2005). Introducing second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
- Selinker, L. (1972) ‘Interlanguage’, International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 10(3), pp. 209–231.
- Sermsook, K., Liamnimit, J. and Pochakorn, R. (2017) ‘An analysis of errors in written English sentences: A case study of Thai EFL students’, English Language Teaching, 10(3), pp. 101–110.
- Truscott, J. (1996) ‘The case against grammar correction in L2 writing classes’, Language Learning, 46(2), pp. 327–369.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Sheelan Shakir Kadir
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
