The effect of linguistic propositions on the collection of Arabic language norms and the development of critical thinking among  middle-grade students.

Raed Rsim Younis Zaydi

doi:10.21271/zjhs.24.s5.44

المؤلفون

Raed Rsim Younis Zaydi college-Ibn Rushd- of Education

DOI:

https://doi.org/10.21271/zjhs.24.s5.44

الكلمات المفتاحية:

Linguistic/critical thinking.

الملخص

The reality of teaching the Arabic language rules is not satisfactory, as the pedagogical methods used do not help students develop their mental skills, especially critical thinking skills. They are often traditional in terms of teaching students, who are passive, passive, often passive, active, and often active, their listening task, and the teacher's task of narrating facts and judgments. It is a blind simulation student, a dependency on others, and a weak spirit of creativity, innovation, and opinion.
The opinions of educators and teachers almost agree on the reasons for students' weakness in learning the rules of Arabic, and that the reason lies in the way of teaching. The difficulty or the ease of the rules of Arabic does not lie in the same rules, but in the teaching method
The study was aimed at learning the impact of language pros on Arabic language proficiency and development of critical thinking among middle-grade students.
In order to achieve the two search goals, the two sub-researchers have developed the following two hypothmia:
—there is no statistically significant difference at an indication level (0.05) between the average scores of experimental group students who study using language. Among the average scores of control group students who study the traditional method of the dimensional test.
—there is no statistically significant difference at an indication level (0.05) between the average grade of the group's experimental students in the pre- and dimensional quiz in the critical thinking scale.
The search sample (63) students reached. The final sum of the sample to which the test will be applied (30) became students for each of the two research groups, and rewarded the researcher between the two groups in a set of variables.
The researcher has relied on two tools (the test of inquiry) and (the critical thinking test) and has extracted their cycometric properties.
The researcher used statistical methods (T/K Box/Pearson Link) .
The search resulted in the following results:
– a statistically significant difference for the experimental group in the dimensional test.
– there is a statistically significant difference in favor of a dimensional application of critical thinking testing.
In the light of the findings of the researcher, it is possible to conclude the following:
1. The use of language (language) contributes to the raising of the level of first grade students in Arabic grammar, as the results of the research show that the experimental group is superior to the control group.
Within the results of this research, which has shown a positive impact on the group's trial, the following recommendations can be made:
1. The adoption of an effective method of teaching Arabic grammar to middle grade students.
Following this research, the researcher suggests the following:
1. Conduct a similar study of current study in variables other than achievement such as: (Development of trends and trends, development of innovative thinking, critical thinking, and trend toward science).

المراجع

المصادر العربية

ابن الأندلسي؛ ابن عاصم (القرن الثامن) حدائق الأزهار، تحقيق. عفيف عبد الرحمن (دار المسيرة / بيروت 1987م).

ابن الجوزي؛ أبو الفرج عبد الرحمن بن علي، (597 ھ)

ابن خلدون ،عبد الرحمن .مقدمة ابن خلدون، مكتبة الهلال، بيروت،2008.

ابن سيده؛ علي بن إسماعيل(458هـ) ،المحكم والمحيط الأعظم في اللغة، (ط1، مصطفى البابي الحلبي/ القاهرة، 1958م).

ابن عبد ربه؛ أبو عمر أحمد بن محمد الأندلسي (ت 327 ھ) ، العقد الفريد، (لجنة التأليف والنشر/ القاهرة 1969م).

ابن قتيبة؛ أبو محمد عبدالله بن مسلم (276 ھ)،عيون الأخبار (نسخة مصورة عن طبعة دار الكتب، المؤسسة المصرية العامة للتأليف والترجمة والنشر/ مصر 1963م) .

ابن منظور؛ جمال الدين محمد بن مكرم (ت 711ھ)، لسان العرب (بولاق / مصر 1308هـ).

أبو الهيجاء، فؤاد. أساليب وطرق تدريس اللغة العربية،ط 1 ،دار المناهج،عمان،2001

أبو سريع، محمود محمد: المرجع في تدريس المواد الاجتماعية، ط1، الدار العالمية للنشر والتوزيع، القاهرة، 2008.

أبو صالح، محمد: الطرق الإحصائية، دار اليازوري العلمي للنشر والتوزيع عمان،

أبو هشام : نعوم جرجيس زرازير ، دليل المحادثة والانشاء يصحح للمعلم والتلميذ معا ، بغداد ، مطبعة دار التربية للطباعة والنشر والتوزيع ، ط4، 1985م .

الآبي؛ أبو سعد منصور بن الحسين (433 ھ) نوادر أبي العيناء ومخاطباته، (ط1 مطبعة المدني / القاهرة 1972م).

أخبار الحمقى والمغفلين، (ط3 منشورات دار الآفاق الجديدة/ بيروت 1979م).

أخبار الظراف والمتماجنين، تحقيق عبد الأمير مهنا (طا دار الفكر اللبناني/ بيروت1990).

الأزهري؛ أبو منصور محمد بن أحمد، (ت 370 ھ) تهذيب اللغة، تحقيق عبد السلام هارون وآخرين (دار العربي / القاهرة) 1958م

إسماعيل, زكريا. طرق تدريس اللغة العربية، دار المعرفة الجامعية ، مصر،2005م.

الإمام، مصطفى محمود: التقويم والقياس، دار الحكمة للطباعة والنشر جامعة بغداد، كلية التربية، 1990.

الاموي : هشام عبد المجيد ، دراسات حديثة في تعزيز الأدبيات لدى الطلبة المراهقين ، بيروت ، مطبعة الشام للنشر والتوزيع ، 1999م .

أيمن : عبد العزيز جبر ، الرسول يضحك ، جدة – المملكة العربية السعودية ، مطبعة الدار السلفية ، 2001م .

البجة ، عبد الفتاح حسن ، أصول تدريس العربية بين النظرية والممارسة ، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن ، 2000م .

البرقوقي؛ عبد الرحمن دولة النساء (/ مصر 1945م).

بهاء الدين عبد الله بن عقيل(ت 672 ھ) ، شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك، (ط 10 –المكتبة التجارية الكبرى / القاهرة 1378هـ - 1958م).

بيريلمان : ياكوف ، الفيزياء المسلية ، ترجمة _ داود سليمان وكرومي المنير ، بيروت ، مكتبة آفاق عربية للنشر والتوزيع والترجمة ، 1999م .

تاسمان : جوزيف ، افاق جديدة في التربية، ترجمة_ لجنة من الاساتذة الجامعيين ، بيروت ، طبعة الافاق الجديدة ، 1991م

التوحيدي : علي بن محمد (ت414هـ) ، الاشارات الالهية ، تحقيق – عبد الرحمن بدوي ، القاهرة – مصر ، مطبعة جامعة فؤاد الاول ، 1950م .

ثعلب؛ أبو العباس أحمد بن يحيي، (291 ھ) مجالس ثعلب. تحقيق عبد السلام هارون (دار المعارف / مصر 1948م).

جابر، وليد احمد: طرق التدريس العامة تخطيطها وتطبيقاتها التربوية، ط3 دار الفكر ناشرون وموزعون، عمان، 2009.

الجاحظ ، عَمْرو بن بحر (255هـ).رسائل الجاحظ، تحقيق: عبد السلام محمد هارون، مكتبة الخانجي ، القاهرة ، 1979م.

الجوهري؛ إسماعيل بن حماد، (392 ھ) الصحاح. تحقيق: أحمد عبدالغفور عطار(ط1، دار العلم للملايين/ بيروت،1979م).

الحبشي : فوزي احمد ، استخدام مدخل الطرائف العلمية في تدريس العلوم ، مجلة رسالة الخليج العربي ، العدد الثلاثون ، السنة التاسعة ، 1988م .

الحصري : علي منير ويوسف محمد ، طرق التدريس العامة ، الكويت ، مطبعة دار التربية الحديث ،ط1،1999م .

الحميدان، إبراهيم عبد الله. التدريس والتفكير،ط1،مركز الكتب للنشر والتوزيع، المملكة العربية السعودية،2005م.

الخطيب؛ عبد اللطيف، ضاد العربية (ط1عالم الكتب / القاهرة 1422هـ - 2001م).

الدليمي ، طه علي حسين ، و سعاد عبد الكريم عباس الوائلي . اللغة العربية مناهجها وطرائق تدريسها ، ط1 ، دار الشروق للنشر ، عمان ، الأردن ، 2005.

الدمرداش،صبري،2001،المناهج حاضرا ومستقبلاً،ط1،مكتبة المنار الإسلامية ،الكويت

رزوق ، اسعد . موسوعة علم النفس ، مراجعة عبد الله عبد الدايم ، الموسوعة العربية للدراسات والنشر ، بيروت ، 1977.

زاهر؛ أبو داود، الفكاهة الهادفة في الإسلام ( ط 1 مكتبة دار المحبة/ دمشق 1991م).

الزمام؛ صالح بن محمد، نوادر من التاريخ ( ط2 مطابع الصايغ الفينة/ الرياض 1404هـ).

الزوبعي، عبد الجليل إبراهيم وآخرون: الاختبارات والمقاييس النفسية، مطابع مديرية دار الكتب للطباعة والنشر، جامعة الموصل، 1981.

السيوطي، أبو الفضل جلال الدين عبد الرحمن (911هـ).الجامع الصغير في أحاديث البشير النذير،ج1،مطبعة بابي، ال ابن جني ، أبو الفتح عثمان . الخصائص ، تحقيق محمد علي النجار ، ط 1 ، دار الهدى للطباعة ، بيروت ، د.ت مطلوب، أحمد. اللغة العربية والنهضة القومية، مطبعة المجمع العلمي،بغداد،1997م..قاهرة،1937م.

الشمسان؛ أبو أوس إبراهيم، قراءة في الطرائف النحوية، مجلة العقيق، ( العدد 7، 8/ المدينة المنورة 1415هـ).

الشوبكي : علي عمر ، صفات المربي ، بغداد ، مطبعة وزارة المعارف العراقية ، 1956م .

الصالحي : ابراهيم هاشم ، تأثير بعض الطرائق التدريسية في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي ، ( رسالة ماجستير غير منشورة ) ، جامعة بغداد – كلية التربية ، 1974م .

الصالحي : فدوى عباس ، أثر استخدام الطرائف العلمية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية اتجاههن نحو مادة الفيزياء ، ( رسالة ماجستير غير منشورة ) ، جامعة بغداد – كلية التربية ابن الهيثم ، 1997م .

الصديقي؛ الشيخ محمد بن عبد الرحمن، النبراس (ط1 1384هـ د.ت).

الصفدي؛ صلاح الدين (764ﻫ)،الغيث المنسجم في شرح لامية العجم (ط1 دار الكتب العلمية / بيروت 1975م).

صمود؛ نور الدين، زخارف عربية، (الشركة التونسية للتوزيع /تونس 1976).

عامر فخر الدين .طرق التدريس الخاصة باللغة العربية والتربية الاسلامية،عالم الكتب للطباعة والنشر ،القاهرة ،2000 .

عبادة ، احمد ( 2001 ) ( قدرات التفكير الابتكاري والذكاء والتحصيل الدراسي في مرحلة التعلم الاعدادي) الطبعة 1 ، مطابع سلوان ، القاهرة .

عبد الهادي ، نبيل عبد وآخرون : مهارات في اللغة والتفكير ، ط2 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع ، 2005 .

عطا ، إبراهيم محمد . المرجع في تدريس اللغة العربية ، ط2، دار الكتاب للنشر ، القاهرة ، مصر ، 2006م.

العطري : عبد الغني محمد ، أدبنا الضاحك ، بيروت ، مطبعة دار النهار للنشر ، 1971م .

العقاد : عباس محمود ، ساعات بين الكتب ، القاهرة ، مطبعة دار التأليف ،1985م .

العقيل، إبراهيم: الشامل في تدريب المعلمين، دار الوراق للنشر والتوزيع الرياض 2003

علام، صلاح الدين محمود. القياس والتقويم التربوي والنفسي،ط1،دار الفكر العربي ، القاهرة ، 2000م.

العمر : محمد علي ، دراسات في الأدب العربي ، ليبيا ، مطبعة طرابلس للتوزيع والنشر ، 1985م .

عودة، احمد سليمان: القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط5، دار الامل للنشر والتوزيع، اربد، 2002.

الفراء؛ أبوزكريا يحيى بن زياد(207هـ) ، معاني القرآن، (ط1، دار الكتب المصرية/ القاهرة، 1955م).

فرج، صفوت: القياس النفسي، دار الفكر العربي، القاهرة،1980.

قطامي، يوسف وآخرون: تصميم التدريس، ط1، دار الفكر للنشر والتوزيع عمان 2000.

الكعبي ، بلاسم كحيط حسن . اثر استخدام التقارير القصيرة في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع العام في مادة الجغرافية ، ( رسالة ماجستير غير منشورة ) ، جامعة بغداد ، كلية التربية / ابن رشد ، 2002 .

اللبدي، محمد سعيد نجيب ."المتعلمون وقواعد النحو ، مجلة المعلم الطالب، العدد 3 ،عمان،1999.

لندفل : س.م ، أساليب الاختبار والتقويم في التربية والتعليم ، ترجمة – يوسف عبد الملك وسعيد التل ، بيروت ، مطبعة دار المؤسسة الوطنية ، 1968م.

محمد، داوود ماهر، ومجيد مهدي محمد: أساسيات طرائق التدريس العامة .دار الحكمة للطباعة والنشر، الموصل، 1991.

المخصص . ابن سيده : علي بن اسماعيل ( ت 458 هـ ) طبعة بولاق 1987

مرعي : توفيق واحمد بلقيس ، الميسر في علم النفس الاجتماعي ، عمان – الاردن ، مطبعة دار الفرقان ، 1984م.

مصطفى : محمد محمود وآخرون ، أثر استخدام الالعاب التعليمية والطرائف المسلية في فهم المفاهيم الرياضية ، المجلة العربية لبحوث التعليم العالي ، البحرين ، 1987م.

معروف؛ ناي، طرائف ونوادر (ط 3 دار النفائس/ بيروت 1989م ).

المفتي : محمد امين ، سلوك التدريس ، القاهرة ، مطبعة نهضة مصر ، 1984م.

موسى : عبد العظيم نمر ، أساليب تدريس الشريعة الإسلامية ، الاردن ، مطبعة دار الكندي ، 1991م.

النجار : محمد رجب ، فن الاحاجي والالغاز في التراث العربي ، المجلة العربية للعلوم الانسانية ، العدد العشرون ، المجلد الخامس ، الكويت ، جامعة الكويت ، 1985م .

النجار،أسعد محمد علي.مباحث في فقه اللغة العربية،ط1،المكتبة العربية للنشر والتوزيع، النجف الأشرف،2004م.

وزارة التربية، الأهداف التربوية في العراق، ط2 ،المديرية العامة للمناهج والوسائل التعليمية، مديرية المناهج والكتب،1996م.

المصادر الأجنبية

Bloom, B. S. and others: Handbook on formative and

Good , C.V: Dictiotionary of Educational , 3rd .ed new York Mcgrow - Hill, 1973.

Leary , Zina , O: The Essential Guide to Doing Research London , 2004 A.D.

Martion, Ralph: Teaching science for all children,New York, 1994.