Kurdish EFL Students’ Perceptions towards Flipped Pronunciation Class at Salahaddin University

Bekhal Kosrat  Rafiq; Nawsha Ghaleb  Shareef

doi:10.21271/zjhs.28.4.16

المؤلفون

Bekhal Kosrat Rafiq Department of English, College of Education, Salahaddin University-Erbil, Erbil, Kurdistan Region, Iraq.
Nawsha Ghaleb Shareef Department of English, College of Education, Salahaddin University-Erbil, Erbil, Kurdistan Region, Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.21271/zjhs.28.4.16

الكلمات المفتاحية:

الكلمات الدالة: طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؛ نموذج التعليم المقلوب؛ تصور ؛ النطق.

الملخص

نموذج التعليم المقلوب هو أسلوب تعليمي جيد للطلاب المعاصرين لأنه يتفق مع تفضيلاتهم في استخدام هواتفهم والبقاء على الإنترنت معظم الوقت. يهدف هذا البحث إلى استكشاف تصورات طلاب اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في كردستان تجاه استخدام نموذج الفصل المقلوب لتحسين جوانب مختلفة من مهارة النطق، بما في ذلك الوعي الصوتي، والإجهاد، والتنغيم، والإيقاع والإيقاع. بالإضافة إلى ذلك، يهدف إلى استكشاف تصورات الطلاب بشأن تجربتهم العامة في فصول النطق المقلوبة (FPC). يستخدم هذا البحث منهجًا مختلطًا لتحقيق أهداف الدراسة. بالنسبة للجزء الكمي، تم توزيع استبيان على 398 طالبًا في السنة الأولى في جامعة صلاح الدين. تم إجراء مقابلة مع 30 طالبًا لجمع البيانات النوعية. تشير النتائج إلى أن طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كردستان يرون فصول النطق المقلوبة بأنها ذات تأثير إيجابي على تحسين مهاراتهم في النطق. يرون أن FPCs فرصة رائعة لتحقيق الاحتراف في النطق الصوتي، ووضع الإجهاد، واللهجة، والتنغيم، وإيقاع الإجهاد، والإيقاع. تكشف النتائج أيضًا أن الطلاب قد حظوا بتجربة جيدة مع FPCs.

المراجع

- Abbasian, M. R. & Azeez, I. B., 2021. The Effect of Using Flipped Class on Teaching Reading Comprehension at Cihan University. Cihan University-Erbil Journal of Humanities and Social Sciences, 5(1), pp. 101-105.

- Abdullah, M. Y., Hussin, S. & Ismail, K., 2021. Does Flipped Classroom Model Affect EFL Learners’ Anxiety in English Speaking Performance? ProQuest, 16(1), pp. 94-108.

- Ali, F. S. & Karim, L. Q., 2022. A Case Study on Lecturer’s Awareness towards of Flipped Classroom Method in EFL Classes from Different Cities of Kurdistan Region. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 9(2), pp. 278-290.

- Al-Mofti, K., 2020. The Effect of Using Flipped Classroom Model to Improve Iraqi EFL Learners' Pronunciation in English at University Level. Education College Journal, Volume 1, pp. 631-654.

- Ameen, C. A. & Muhammad, H. A., 2023. Investigating the Effect of Flipped Classroom Model on Kurdish EFL University Students’ Reading Skill. Journal of University of Human Development (JUHD), 9(2), pp. 27-36.

- Bergmann, J. & Sams, A., 2012. Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. Washington: International Society for Technology in Education.

- Chaqmaqchee, Z. I., 2021. Flipped Teaching: A Trend for Students Learning in Higher Education. Koya University Journal of Humanities and Social Sciences (KUJHSS), 4(1), pp. 144-150.

- Dornyei, Z., 2007. Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press.

- Gustian, K., Aridah2 & Rusmawaty, D., 2023. The Benefits of Flipped Classroom Model for Efl Learners. Journal on Education, 5(4), pp. 13918-13935.

- Huang, Y. & Hong, Z., 2016. The effects of a flipped English classroom intervention on students’ information and communication technology and English reading comprehension. Educational Technology Research and Development, 64(2), pp. 175-193.

- Khalil, N. R., Mohammed, S. J., Naser, N. A. & Vadivel, B., 2021. Flipped Classroom Model and Understanding Student’s Mind-set in English Language Classroom. International Journal of Mechanical Engineering, 6(3), pp. 2821-2826.

- Qader, R. O. & Arslan, F. Y., 2019. THE EFFECT OF FLIPPED CLASSROOM INSTRUCTION IN WRITING: A CASE STUDY WITH IRAQI EFL LEARNERS. Teaching English with Technology, 19(1), pp. 36-55.

- Talbert, R., 2017. Flipped Learning: A Guide for Higher Education Faculty. First ed. New York: Stylus Publishing, LLC.

- Zarrinfard, S., Rahimi, M. & Mohseni, A., 2021. The Impact of Flipped Classroom on Learning Outcome in a General English Course: Grammar and Vocabulary Gains in Focus. International Journal of Foreign Language Teaching and Research, 38(9), pp. 61-75..