The Effectiveness of a Proposed Program Based on The Theory of Brain-Based Learning in Developing Systemic Thinking Among Seventh Grade Students in Biology
##semicolon##
https://doi.org/10.21271/zjhs.27.SpA.22##semicolon##
The Proposed Program ##common.commaListSeparator## Brain-Based Learning##common.commaListSeparator## Systems Thinkingپوختە
The aim of the present study is to identify the effectiveness of a proposed program according to the theory of brain-based learning in developing systemic thinking among seventh grade students in biology through the application of the systemic thinking test that was built by two researchers for students in the basic stage. The test consisted of 14 items to measure systemic thinking skills. In the application, the researchers followed the experimental approach. The study sample consisted of 60 students who were randomly divided into two groups of experimental and control each consisting of 30 students. The researchers taught the experimental group using the proposed program according to the theory of brain-based learning, while the control group was taught by regular education.
The results of the study showed that the students of the experimental group who studied according to the proposed program excelled over the students of the control group who studied according to the regular method in the systemic thinking test, in favor of the experimental group
سەرچاوەکان
-أبو عطايا، أشرف يوسف و إبراهيم، رمضان (2019). فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى جانبي الدماغ لتنمية التحصيل في الرياضيات والاتجاه ونحوها، مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، مجلد (27)، العدد (3)، صفحات (297- 275)
-الجنابي، احمد طلب صبار (2017). أثر استعمال إستراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء، مجلة آداب الفراهيدي، العدد (28)، الصفحات (353 – 374)
-حسن شحاتة و وزينب النجار (2003)، معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ط1، الدار المصرية اللبنانية،مصر ،القاهرة .
-الحسني، فاتن محمد علي (2014). أثر استخدام النمذجة الرياضية على تنمية مهارات التفكير المنظومي في الرياضيات والميل نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بغزة، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية بغزة.
-حميد، شادي عبدالحافظ (2017). برنامج مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض عادات العقل في الجغرفيا لدى طابات الصف الحادي العاشر، مجلة البحث العلمي في التربية، العدد الثامن العاشر.
-الحيلة، محمد محمود (1999). التصميم العاملي نظرية وممارسة، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
-داوود ، طارق كامل (2018). أثر إستراتيجية التعلم التوليدي في تحصيل مادة الأحياء وتفكيرهم المنظومي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة البحوث التربوية والنفسية، العدد (56) ، الصفحات ( 247 – 268)
-الرابغي، خالد بن محمد (2015). عادات العقل –دافعية الإنجاز، ط1، مركز ديبونو لتعليم التفكير، عمان، الأردن.
-زاير، سعد علي و سماء تركي داخل و عمار جبار عيسى ومنير راشد (2017). الموسوعة التعليمية المعاصرة – الجزء الأول، ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
-الزعانين، جمال (2015). فعالية تصميم تعلمي وفقاً لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الفيزيائية ومستوى تفكيرهم العلمي بقطاع غزة، مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، المجدل 29 ، العدد (2)، صفحات: 248 – 284)
-سالم، هانم احمد وعبدالفتاح، ابتسام عزالدين محمد (2020). فاعلية برنامج تدريسي قائم على مبادئ نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والطموح الاكاديمي في مقرر الرياضيات لتلاميذ الصف السادس الأبتدائي بمحافظة الشرقية. كلية التربية ، المجلة التربوية، العدد (76)، صفحات (13 -99)
-السلطي، ناديا سميح (2009). التعلم المستند إلى الدماغ، ط2، مكتبة دار المسيرة، الأردن.
-الشاويش، جمان غالب محمد (2016). فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى التعلم للدماغ في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، المجلد الثاني، العدد (8)، صفحات: 101 – 117.
-عبيد، وليم و عفانة،عزو (2003). التفكير والمنهاج المدرسي، الكويت، مكتبة الفلاح.
-العتيبي، نادية بنت طلق بن صالح (2021). فاعلية تدريس الرياضيات باستخدام إستراتيجية رحلات التعلم المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الخامس الإبتدائي. المجلة العربية للنشر العلمي، العدد (31)، الصفحات ( 656- 682).
-عصفور، أشرف سليمان سلام (2016). فاعلية توظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي على تنمية مهارات التفكير المنظومي في مادة العلوم الحياتية لدى طلاب الصف الحادي عشر بمحافظات غزة. رسالة ماجستير منشورة، جامعة الأزهر، غزة.
-عفانة، عزو و نشوان، تيسير محمود (2004). أثر إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة. المؤتمر العلمي الثامن الأبعاد الغائبة في مناهج العلوم بالوطن العربي، الجمعية المصرية للتربية، المجلد الأول ، كلية التربية، جامعة عين شمس، مصر.
-الغامدي، موفق على أحمد (2019). فعالية أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على التكامل بين البنائية والتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طلاب الصف السادس الإبتدائي، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، العدد (184،الجزء الثالث)، صفحات: 85 – 141.
-قطامي، يوسف و المشاعلة، مجدي سليمان (2007). الموهبة والابداع وفق نظرية الدماغ، دار ديبونو للطباعة والنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
-الكبيسي ، عبدالواحد حميد (2010). التفكير المنظومي توظيفه في التعلم والتعليم استنباطه من القرآن الكريم، ط1، دار ديبونو للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
-الكيومي، منيرة بنت شامس وعليان، شاهر ربحي (2019). درجة ممارسة معلمي العلوم للإستراتجيات المتناغمة مع مبادئ التعلم المستند للدماغ في مدارس الحلقة الثانية للتعليم الأساسي بسلطنة عمان، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، المجلد (3)، العدد(6)، صفحات: 289-312.
-ملحم، سامي محمد (2002). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
-مهنا، مروة علي عبدالهادي (2013). فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المنظومي في العلوم الحياتية لدى طالبات الصف الحادي عشر في غزة، رسالة ماجستير منشورة ، كلية التربية ، الجامعة الإسلامية ، الغزة.
-موسى النبهان، ( 2001). أساسيات الأحصاء في التربية والعلوم الإنسانية والاجتماعية، ط1، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع،
-النمر، محمد (2004). أثر المدخل المنظومي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة المنوفية، مصر.
-وليم، عبيد (2002). النموذج المنظومي وعيون العقل. المؤتمر العربي الثاني حول المدخل المنظومي في التدريس والتعليم، القاهرة، مركز تطوير تدريس العلوم.
-Jensen, E, (2007). Introduction to Brain – Compatible Learning, 2nd ed. Corwin Press, Thousand Oaks, CA, U.S.A.
-Jensen, E. (2000). Brain – Based Learning. San Diageo, CA, The Brain Store.
-Marant, G. (1984): And book of psychological Assessment Mosel. Reinhold company.
-Sousa, D (2006). How the Brain Learns. 3rd Edition, Corwin Press, Thousand Oaks, CA.
##submission.downloads##
بڵاو کرایەوە
چۆنییەتی بەکارهێنانی سەرچاوە
ژمارە
بەش
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##Except where otherwise noted, content on this site is licenced
under a Creative Commons Attribution License 4.0 (CC BY- 4.0)
