بڕگەسازی لە زمانی ئینگلیزی لە ڕێگەی زیرەکئ دەستکرد: لێکۆڵینەوەیەکی بەراوردکاریە لە ChatGPT و Gemini
##semicolon##
https://doi.org/10.21271/zjhs.29.SpB.38##semicolon##
بڕگەسازی، زیرەکی دەستکرد، ChatGPT, Geminiپوختە
ئەم توێژینەوەیە ئەرکی بڕگەسازی زمانی ئینگلیزی دەخاتە بەر لێکۆڵینەوە، کە تیایدا سەرنج دەخاتە سەر دوو مۆدێلی پێشکەوتووی زیرەکی دەستکرد ChatGPT وGemini . بڕگەسازی بریتییە لە پرۆسەی دابەشکردنی ووشەکان بەسەر بزوێنە پێکهێنەرەکانیاندا و کە یەکێکە لە چەمکە سەرەکییەکانی فۆنۆلۆژی. ئەم چەمکەش ڕۆڵێکی گرنگی لە بواری فێربوونی زماندا هەیە، دروستکردنی سیستەمی ئاخاوتن ، زمانەوانی کۆمپیوتەر، کە تێگەیشتنێکی ڕوون لە پێکهاتەی بزوێنەکان دەتوانێت فێربوونی زمان و گەشەسەندنی تەکنەلۆژیا لە بواری زمانەوانیدا بەرز بکاتەوە. شیکارییەکانی ووشەکان لەسەر بنەمای کتێبیەکانی پیتەر ڕۆچ، فۆنێتیک و فۆنۆلۆژی و فەرهەنگی فێرخوازانی پێشکەوتووی ئۆکسفۆرد، چاپی ١٠ ئەنجام دراون. لە توێژینەوەکەدا کۆمەڵە داتایەک بە وردی هەڵبژێردراوە و بەکارهاتووە کە 100 وشەی ئینگلیزی فرە بزوێن لە هەموو پۆلە وشەییەکان لەخۆدەگرێت . پاشان ووشەکان بە وردی شیکراونەتەوە بۆ هەڵسەنگاندنی وردی بەشکردن و نیشاندانی جیاوازییەکانی هێماسازی شیکراونەتەوە. ئەمەش لە ڕێگەی شیکارییەکی بەراوردکاری گشتگیرەوە ئەنجامدراوە، توێژینەوەکە هاوبەشیی و جیاوازییەکانی لە شێوازەکانی هێماسازیدا دەستنیشان کردووە، کە لەلایەن دوو مۆدێلی AI ەوە نیشان دراون. ئەم توێژینەوەیە بەشدارییەکی گرنگی لە بواری زمانەوانی و فۆنۆلۆژی دەکات، هەروەها تیشک دەخاتە سەر توانا و سنوورەکانی مۆدێلەکانی AI لە بواری شیکاری زمان. ئەنجامەکان پێشنیاری ئەوە دەکەن، کە ChatGPT دەتوانێت بە شێوەیەکی کاریگەرتر لە Gemini لە ئەرکەکانی هێماسازیدا بەکاربهێنرێت، کە لە بواری تەکنەلۆژیادا زماندەرخەری پێشکەوتنی زیاتربەخۆیەوە دەبینێت.
سەرچاوەکان
- Davis, A. (2024). AI rising in higher education: opportunities, risks and limitations. Asian Education and Development Studies. http://dx.doi.org/10.1108/AEDS-01-2024-0017
- Duanmu, S., Kim, H.-Y., & Stiennon, N. (2005). Stress and Syllable Structure in English: Approaches to Phonological Variations. Taiwan Journal of Linguistics. http://dx.doi.org/10.6519/TJL.2005.3(2).2
- Fakih, H. (2020). The relationship between artificial intelligence and reducing the cognitive load of learners, Zanco Journal of Human Sciences, Vol. 24, No. 5
https://doi.org/10.21271/zjhs.24.s5.34.
- Giegerich, H. J. (1998). English Phonology. Cambridge University Press.
- Ladefoged, P., Johnson, K. (2014). A Course in Phonetics, 6th ed. Cengage Learning.
- McMahon, A. (2002). An Introduction to English Phonology. Edinburgh University Press.
- Mohammadkarimi, E. (2024). Exploring the Use of Artificial Intelligence in Promoting English Language Pronunciation Skills. Journal on Language and Language Teaching 27, 98–115. https://doi.org/10.24071/llt.v27i1.8151
- Parker, S.G. (2002). Quantifying the sonority hierarchy. PhD dissertation. University of Massachusetts Amherst.
- Roach, P. (2009). English Phonetics and Phonology. Cambridge University Press.
- Tian J. (2004). Data-driven Approaches for Automatic Detection of Syllable Boundaries. 8th International Conference on Spoken Language Processing, ICSLP pp. 61-64 http://dx.doi.org/10.21437/Interspeech.2004-60
- Treiman, R. and Zukowski, A. (1990). Toward an understanding of English syllabification. Journal of Memory and Language, 29(1), pp.66–85. http://dx.doi.org/10.1016/0749-596X(90)90010-W
- Vančová, H. (2023). AI and AI-powered tools for pronunciation training. Journal of Language and Cultural Education 11, 12–24. https://doi.org/10.2478/jolace-2023-0022
- Wattpad (n.d.) Sonority Hierarchy. [online] Available at: https://www.wattpad.com/814152454-conlang-001-kjamir-sonority-hierarchy
##submission.downloads##
بڵاو کرایەوە
چۆنییەتی بەکارهێنانی سەرچاوە
ژمارە
بەش
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by4.footer##
