The Impact of the Learning Learning Strategy on the Acquisition of Mathematical Concepts in Measurement and Evaluation in Students of the Faculty of Education / Ibn Rushd for Human Sciences
DOI:
https://doi.org/10.21271/zjhs.24.s5.40Keywords:
Learning Strategy, Acquisition of Mathematical, Concepts in Measurement.Abstract
The present study aimed at :
The Impact of the Learning Strategy in the Acquisition of Mathematical Concepts in Measurement and Evaluation in Students of the Faculty of Education / Ibn Rushd for Human Sciences To achieve the research objective, the following zero hypotheses were formulated:
1- There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study according to the strategy of the learning process, and the average score of the students of the control group who study according to the usual method of acquiring mathematical concepts.
2- There are no statistically significant differences at the level of (0,05) between the average of the students of the experimental group who are studying according to the strategy of the learning process and the average score of the students of the control group who study according to the usual method of acquiring mathematical concepts.
The current research sample is 80 students, 40 students, 40 students, 2018-2019, English / Faculty of Education, Ibn Rushd School of Humanities, Baghdad University
To achieve the research objective, the researcher conducted the following
- The construction of a post-writing achievement test consisting of (20) test paragraphs and after verifying the validity of the test and its stability and conducting the necessary statistical analysis.
The researchers used a set of statistical tools, including Pearson correlation coefficient, square Kaye, the equation of the effectiveness of the wrong alternatives, and the testing of the two independent samples.
After processing the data statistically, the results were as follows:
There are statistically significant differences in the post-achievement test for the experimental group and at the level of significance (0,05).
In the light of the results, the researchers recommended a number of recommendations and proposals.
References
لقران الكريم
- ابو زينة ,فريد , (2010) : تطوير مفاهيم الرياضيات المدرسية وتعليمها , عمان , دار وائل للنشر .
- امطاينوس، ميخائيل (1997) : القياس والتقويم في التربية الحديثة، جامعة دمشق، سوريا.
- الجاغوب، محمد عبد الرحمن (2002) : النهج القويم في مهنة التعليم، دار وائل للنشر والتوزيع ، الأردن 0
- الجعافرة،عبدالسلام يوسف،2011، مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها بين النظرية والتطبيق،مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع،ط1، عمان ،الأردن.
- الحيلة محمد محمود، (2003): التصميم التعليمي نظرية وممارسة، عمان – الأردن ، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- خلف الله سلمان، (2002 ): المرشد في تدريس ، عمان- الاردن ،جهينة للنشر والتوزيع .
- الخوالدة ، سالم عبدالعزيز (2003م) ، فاعلية نموذج التعلم البنائي في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في مادة الأحياء واتجاهات الطلبة نحوها ، رسالة دكتوراه غير منشورة ، كلية الدراسات العليا ، الأردن : جامعة عمان العربية للدراسات العليا .
- سعيد ، عاطف محمد ، عيد ، رجاء أحمد ، ٢٠٠٦ ، أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس ، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ، جامعة عين الشمس١٤١- ، ع: ١١١ ، ص: ١٠
- الظاهر، زكريا محمد وآخرون (1999) : مبادئ القياس والتقويم في التربية، مكتبة دار الثقافة للنشر والتوزيع ، الأردن .
- عباس , محمد , والعبسي , محمد , ( 2007 ) : مناهج واساليب تدريس الرياضيات للمرحلة الاساسية الدنيا , ط5 , عمان , دار الميسرة للنشر والتوزيع
- عبد السلام ،عبد السلام مصطفى ،( 2006) :الأتجاهات الحديثة في تدريس العلوم ،القاهرة، دار الفكرة العربي.
- عريفج , سامي , وسليمان , نايل ,( 2005 ) : اساليب تدريب الرياضيات والعلوم ,ط5 , عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع .
- العزاوي ،رحيم يونس كرو ( 2007): القياس والتقويم في العملية التدريسية ، دار دجلة للنشر والتوزيع ،عمان ،الأردن .
- عطية،محسن علي،2008،الإستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال،دار صفاء للنشر والتوزيع،عمان الأردن.
- عفانة ، عزو أسماعيل ، يوسف إبراهيم الجيش ،(2009): التدريس والتعلم بالدماغ ذي جانبين ، ط2 ، غزة مكتبة افاق .
- عفانة،إسماعيل عزو واللولو ،فتحية ،2002، مستوى مهارات التفكير التأملي في مشكلات التدريب الميداني لدى طلبة كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة،مجلة التربية العلمية،المجلد الخامس،العدد الأول،كلية التربية،جامعة عين شمس.
- علام، صلاح الدين محمود (2006) : الاختبارات والمقاييس التربوية ، دار الفكر للنشر والتوزيع ،عمان ،الاردن.
- علي ، محمود محمد ،2002، مهارات التدريس الفعال ، ط1 ، دار المجتمع ، جدة ، المملكة العربية السعودية.
- عودة، احمد سليمان ،خليل يوسف الخليلي.(1998) : الإحصاء للباحث في التربية والعلوم الإنسانية ،دار الفكر للنشر والتوزيع ،عمان، الأردن.
- فنونه، زاهر نمر محمد، 2012، على أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي وإستراتيجية العصف الذهني في تنمية المفاهيم والاتجاه نحو مادة الأحياء لدى طلاب الصف الحادي عشر بمدينة غزة، رسالة ماجستير غير منشورة،كلية التربية، الجامعة الإسلامية في غزة.
- كاتوت،سحر،2009،طرق تدريس الجغرافيا،ط1،دار دجلة ،عمان ،الأردن.
- الكبيسي,ياسر عبدالواحد حميد (2012) اثر استراتيجتي التعلم التوليدي والتساؤل الذاتي في تحصيل مادة الجغرافية والتفكير التأملي عند طلاب الصف الخامس الادبي, اطروحة دكتوراه غير منشورة, جامعة بغداد ,كلية التربيةابن رشد,بغداد.
- الكبيسي،عبد الواحد مجيد (2007) : القياس والتقويم تجديدات ومناقشات ، دار جرير ،عمان.
- الكبيسي،عبدالواحد حميد (2008)، طرق تدريس الرياضيات وأساليبها، الأردن ،مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع، عبد الهادي .
- محمد، زبيدة محمد قرني، (2008): "فعالية برنامج قائم على تكنلوجيا التعلم الألكتروني في ضوء معاير الجودة الشاملة في تنمية التحصيل ومهارة التفكير التوليدي وتعديل أنماط التفضيل المعرفي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الفيزياء"، مجلة التربية العلمية، الجماعية المصرية للتربية العلمية، المجلد 11، العدد 4، ديسمبر، القاهرة.
- مطر , احمد (2004 ) : اثر استخدام استراتيجيتي كلوزماير وديفس في التدريس على اكتساب المفاهيم الصف الخامس ( رسالة ماجستير غير منشورة ) ,كلية التربية , جامعة الازهر , بغزة , فلسطين .
- منى وآخرون ،2005م ، اتجاهات حديثة لتعليم العلوم في ضوء المعايير العالمية وتنمية التفكير والنظرية البنائية ، ط1 ، القاهرة : دار الفكر العربي .
- النبهان ،موسى (2004) : أساسيات القياس في العلوم السلوكية ،دار الشروق للنشر والتوزيع ،عمان،الأردن .
- نشوان , يعقوب , ( 2001 ) : الجديد في تعليم العلوم , ط1 , عمان , دار الفرقان للنشر والتوزيع .
- Behiye.AKeay.2009 ,Problem –based learning in Science Education , The original language of article is English (V.6.n.1,April 2009 ,pp.26-36).
- Davis ,Robert , hand others (1979) : learning system be sign , An Approach to the approach to the Improvement of instruction ,new york, mac-raw , till book company .p.13.
- fensham, p ,Gunstone ,R. &white (1994): the content of science :aconstructivist Approach to its teaching and Learning London, the flamer press
- Griff,Steven J.Me .(2000) .Using written summaries as generative learning strategy to increase comprehension of science text . College of Education , the Pennsylvania State University.
- Holmqvist,Mona and Other (2007) Generative learning : Learning beyond the learning situation , Educational Action Research . Volume 15, Number 2, June 2007,pp.181-208.
- Lee, H.W., Lim, K.Y. & Grabowski, B. (2009). Generative Learning Strategies and Metacognitive Feedback to Facilitate comprehension of Complex Science Topics and Self-Regulation. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 18(1), 5-25. Chesapeake, VA: AACE.
- Reigeluth G-M(1997) ;scope and sequence, decisions for quality instruction , Indiana university.
- Shepardson, D. P. (1999): "Learning science in the first Grad science Activity: Avygotskian perspective", science education, vol.83, No. 5, pp. 621-628.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Manal Mohammed Ibrahim, Zhian Yahya Bilal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
