Pragmatics Avoidance in Second Language Learning: Kurdish language as an Example
DOI:
https://doi.org/10.21271/zjhs.25.3.1Keywords:
Second Language learns, Pragmatics Avoidance, pragmatic competence.Abstract
This paper is entitled Pragmatics Avoidance in Second Language Learning: Kurdish language as an example. This study is concerned with the Point that when a foreign language learner learns Kurdish Language, first s/he
learns and controls the sematic aspect of the lexical items of the language. That is, in communication, they can use the vocabularies and sentences semantically.
The research questions are: Do Second language learners, when learning pragmatics, have capacity to use linguistic elements? To what extent the pragmatics avoidance results in difficulty in Kurdish Language learning?
In order to answer these tow questions, this study consists of two parts: theoretical and practical. It focuses on the importance of pragmatics of linguistic units (in addition to their semantic uses), and sheds light on the issues or difficulties that face Kurdish language learning regarding pragmatic competence.
References
نامەی ئەكادیمی:
كریم، ئاسۆ عبدالرحمن (2019)، ستراتیژە كۆزمانەوانییەكان لە فێربوونی زمانی دووەمدا، نامەی دكتۆرا، كۆلێجی زمان،زانكۆی سلێمانی.
قادر، ئەبوبەكر عومەر (2003)، بەراوردێكی مۆرفۆسینتاكسی لە زمانی كوردی و فارسی دا، نامەی دكتۆرا، زانكۆی سلیمانی
محەمەد، تریفە عومەر (2013) ،پراگماتیكی فەرهەنگی و پێكداچوونی پێكهاتەكانی،نامەی دكتۆرا ،فاكەڵتی زانستەمرۆڤایەتییەكان – سكوڵی زمان ،زانكۆی سلێمانی.
ڕەسول، خەسرۆ ئەحمەد (2012)، ڕستە لە شێوەزاری خۆشناوەتیدا لە ڕوانگەی تیۆری دەسەڵات و بەستنەوەدا، نامەی دكتۆرا، فاكەڵتیی ئادابی زانكۆی سۆران.
عبداللە، دڵنیا نوری ( 2015) ، ستراتیژیەتی فێربوونی زمانی دووەم ( خوێندنی بنەرەتی بە نموونە )، نامەی ماستەر ، كۆیژی زمان، زانكۆی سەڵاحەددین.
كمال، دیار علی (2002) ڕێزمانی كوردی- ڕوانگەیەكی بەرهەمهێنان و گوێزانەوە، نامەی ماجستێر، كۆلێژی پەروەردە، زانكۆی سەڵاحەدین.
فەرەج، شاخەوان جەلال ( 2011 )، تابۆ وەك نموونەیەكی پەیوەندی نێوان زمان و كلتور، نامەی دكتۆرا، كۆلیژی زمان، زانكۆی سلێمانی. كوڵی زمان، زانكۆی سلێمانی.
خلیل، ناهیدە ڕەحمان (2013)، زمانپژاندن و دیاردە سایكۆ- فۆنۆلۆژییەكانی زمانی كوردی، نامەی ماستەر، زانكۆی سلێمانی.
عومەر، نەوزاد ئەنوەر (2014) هەندێ لایەنی كۆمەڵایەتیی پراگماتیك لەزمانی كوردیدا ،نامەی دكتۆرا ،فاكەڵتی زانستەمرۆڤایەتییەكان – سكوڵی زمان، زانكۆی سلێمانی.
كتێب:
بێرنارد كەمرێ، جێرید دایەمەند ، دەوەگ واڵن ك. دەیڤید هاریسن. وەڕگێرانی كامیل محەمەد قەرەداخی (2007 )، زمان ،چاپخانەی تیشك .
عەلی، تاڵیب حوسێن (2011)، واتاسازی ، چاپی یەكەم، چاپخانەی ڕۆژهەڵات، هەولێر.
دزەیی، عەبدولواحید موشیر (2010)، واتاسازی و وشە و ڕستە،چاپخانەی ڕۆژهەڵات ،چاپی یەكەم.
كلۆد جێرمان ریمۆ لۆبلان،و:یوسف شەریف سەعید واتاسازی، چاپخانەی وەزارەتی پەروەردە، چاپی یەكەم،2006
فەتاح، محەمەد مەعروف (2010) ، لێكۆڵینەوە زمانەوانییەكان، چاپخانەی موكریانی.
ویدۆوسن ه. د (2008) وەرگێڕانی لە ئینگلیزییەوە: هۆشەنگ فاروق، سەرەتایەك بۆ زمانەوانی، دەزگای توێژینەوە و بڵاوكردنەوەی موكریانی، چاپخانەی خانی، دهۆك.
مەحمود، ئاڤێستا كەمال(2009) ، پراگماتیكی ڕستەی پرسیار و فەرمان لە زمانی كوردیدا، چاپخانەی ڕەنج، سلێمانی.
سەرچاوەی عەرەبی:
كتێب (كتب)
سيجوان Miguel Siguan وليم مكاى : William Macke ابراهيم القيد و محمد مجاهد ( 1995) التعليم وثنائية اللغة ، جامعة الملك سعود بالرياض .
نايف خرما و علي حجاج (1978) ، اللغات الجنبية تعليمها و تعلمة، عالم المعرفة، كويت،ن.ي. كولنج.
التأريخ الحديث للبحث في تعليم اللغة الثانية: 42. موقع النترنيت:
Com 2016-1-blog posthtml didactique – Fle . blogsot.
سەرچاوەكانی ئینگلیزی :
Arumi Ribas, M. (2009). Study of the perceptions of foreign language students on the use of some self-regulation instruments. Revista Española de Linguística Aplicada.
Bardovi-Harlig, K., (1996). Pragmatics and language teaching: Bringing pragmatics and pedagogy together. In: Bouton, L.F. (Ed.
-Chomsky) 1980( Rules and Representations. Basil Blackwell. Oxford.
Chomsky, Noam. (1965). Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, MA: MIT Press.
Canale, M. & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approach to second language teaching and testing. Applied linguistics.
Lyons.John (2002) ,Language and Linguistics An introduction
Cambridge University press, Cambridge.
Allami, H. &Naeimi. A. (2011). A cross-linguistic study of refusals: An analysis of pragmatic competence development in Iranian EFL learners.
Rose, K. (1999). Teachers and students learning about requests in Hong Kong. In Hinkel, E. (Ed.) Culture in second language teaching and learning. Cambridge Cambridge University Press.
Bachman, L. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford Oxford University Press.
Harmondsworth: Penguin. Ifantidou, E. (2013). Pragmatic competence and explicit instruction. Journal of Pragmatics.
Carston, Robyn (2002) Thoughts and Utterances: The Pragmatics of Explicit Communication. Oxford: Blackwell.
(M. Balconi and S. (2010) Amentia ,from pragmatics to Neuopragmatics . Neuropsychology of communication, ed Michela Balconi. Springer.
Hoffman-Hicks, S. (1992). Linguistic and pragmatic competence: Their relationship in the overall competence of the language learner. Pragmatics and Language Learning.
Verschueren, Jef. (1999) Understanding Pragmatics. London, New York: Arnold Publishers.
Chomsky, N. (1980). Rules and representations. New York Columbia University Press.
Watzlawich, P.,Beavin,J.H.& Jachson, D.D.(1967) Pragmatics of Human Communication, New York: W.W.Norten .
Canale, M. (1988:84). The measurement of communicative competence. Annual review of applied linguistics.
(Dec., 1977), Autonomous Syntax and the Analysis of Auxiliaries, Geoffrey Pullum and Deirdre Wilson Language.
Pragmatics by Stephen C. Levinson ,( 1983)،
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Shakhawan Jalal Haji Faraj , Aso Abdulrahman Karim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Except where otherwise noted, content on this site is licenced
under a Creative Commons Attribution License 4.0 (CC BY- 4.0)
