The Impact of Using Listening Triangle and Hot Chair Strategies of Knowledge Achievement in Kurdish Literature Module among Tenth-Grade High School Students
DOI:
https://doi.org/10.21271/zjhs.28.SpA.13الكلمات المفتاحية:
listening triangle strategy, hot-chair strategy, knowledge achievement, Kurdish literature.الملخص
The aim of the study is to identify the impact of using listening triangle and hot chair strategies on cognitive motivation in Kurdish literature module among tenth grade high school student. The researchers selected (74) students at Shahid Maa’mun Dabagh High School for Girls in the Centre of Erbil province. The students were randomly selected to three groups (24) for the first experimental group (25) for the second experimental group and (25) for the control group. The equalization of three groups is done by depending on the changing variables (age, intelligence, achievement levels of students' parents, the previous year scores of students in Kurdish literature)The experience started on 14\/10\/2021 and ended on 11\/12\/2021 with preparing an achievement test including 50-items and the researchers used set of tools for statistical analysis (One-way analysis of variance, chi-square, item difficulty coefficient, item discrimination coefficient, false alternatives effectiveness, and Scheffey's method)Finally, the researchers reached the findings that both experimental groups were successful over the control group and the first experimental group have succeeded over the second group. In light of the results, the researchers made some recommendations.
المراجع
سەرچاوەکان بە زمانی کوردی
- حمدسعید ، جوان احمد (2014) ، كاریگه‌ری ستراتیژیه‌تی له هه‌رچوار لاوه بۆ فێربوونی چالاك له ده‌ستكه‌وتن و په‌ره‌پێدانی ئاڕاسته‌كردنی بابه‌تی ئه‌ده‌ب له زمانی كوردی دا ، نامه‌ی ماسته‌ر (بڵاونه‌كراوه) ، كۆلێژی په‌روه‌رده‌ی بنه‌ڕه‌تی ، زانكۆی سه‌لاحه‌ددین - هه‌ولێر ، هه‌رێمی كوردستان - عێراق .
- ده‌روێش ، چیمه‌ن هه‌مزه (2015) ، كاریگه‌ری به‌كارهێنانی شێوازی فێربوونی هه‌ره‌وه‌زی له‌سه‌ر ده‌ستكه‌وتی قوتابیانی پۆلی ده‌یه‌می ئاماده‌یی له بابه‌تی ئه‌ده‌بی كوردی و گه‌شه‌پێدانی مه‌یلی ئه‌ده‌بی و نه‌ریته‌كانی عه‌قڵییاندا ، نامه‌ی ماسته‌ر (بڵاونه‌كراوه) كۆلێژی په‌روه‌رده‌ی بنه‌ڕه‌تی ، زانكۆی سه‌لاحه‌ددین - هه‌ولێر ، هه‌رێمی كوردستان - عێراق
- عیسا،ئیسلام موسا، ودهۆکی، ئالان جەمیل ئیبراهیم(٢٠٢٢)کارتێکرنا بکارئینانا ستراتیجییەتێن نەخشێن هزری و سووم بدەستڤەئینانا قوتابێن پولا دەهێ ئامادەیی د بابەتێ ئەدەبێ کوردی دا و گەشەکرنا هزرکرنا هیڤی خوازی لدەف وان،گۆڤارا زانکۆیا دهوک( زانستێن مرۆڤایەتی و کۆمەڵناسی)، پەربەندا(٢٥) ژمارە(٢)
- محه‌مه‌د ، خه‌ڵات عه‌بدولقه‌هار (2015) ، كاریگه‌ری به‌كارهێنانی ستراتیجیه‌تی هه‌ژاندنی مێشك له‌سه‌ر ده‌ستكه‌وتی قوتابیانی پۆلی هه‌شته‌می بنه‌ڕه‌تی له ئه‌ده‌بی كوردیدا و گه‌شه‌پێدانی باوه‌ڕبه‌خۆبوون و ئاره‌زوویان بۆ خوێندن و فێربوونی ئه‌ده‌ب ، نامه‌ی ماسته‌ر (بڵاونه‌كراوه) ، كۆلێژی په‌روه‌رده‌ی بنه‌ڕه‌تی ، زانكۆی سه‌لاحه‌ددین - هه‌ولێر ، هه‌رێمی كوردستان - عێراق .
سەرچاوەکان بە زمانی عەرەبی
- ابو خوصة, هبة عويضة(2019) اثر توضيف مثلث الاستماع في تنمية مهارات السرعة والفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الاساسي, رسالة ماجستير,جامعة الازهر, غزة.
- ابراهيم, هداية هداية ، عبدالباري, ماهر شعبان(2014)تدريس النصوص الادبية وتنمية مهارات التذوق والابداع, مكتبة التربية العربي لدول الخليج,المملكة العربية السعودية.
- اسماعيل,زكريا(2011)طرائق تدريس اللغة العربية,دار المعرفة للنشر والتوزيع, ط1, الاسكندرية.
- أمبو سعيدي ، بدالله بن خميس، الحوسنية ،هدى بنت علي( 2016 ). استراتيجيات التعلم لنشط( 180 ) استراتيجية مع الامثلة التطبيقية . ط 1 ، عمان :دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- البجة,عبدالفتاح حسن(2005)اساليب تدريس مهارات اللغة العربية وادابها,دار الكتابىالجامعي ,العين,الامارات العربية المتحدة
- بدر ، احمد ( 1994 )، أصول البحث العلمي و مناهجه ، المكتبة الأكاديمية ، الدوحة ، قطر.
- بني خالد, حسن ظاهر(2012)فن التدريس في صفوف الابتدائية الثلاثة الاولى,ط1, اسامة للنشر والتوزيع, عمان.
- توفيق, انور تقي(2019)اثر استراتيجيتي مثلث الاستماع وخلايا التعلم في تنمية التفكير لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ودافعيتهم نحو مادة الادب, المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية, عدد (10)
- الجبيلي,سجيع(2009)مهارات القراءة والفهم والتذوق الادبي, المؤسسة الحديثة للكتاب للنشر والتوزيع, عمان,الاردن
- الجعافرة, عبدالسلام يوسف (2011)مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها بين النظرية والتطبيق, مكتبة المجتمع العربي ,عمان الارن
- الحريري, رافدة( 2011) الجودة الشاملة في المناهج وطرق التدريس,عمان,دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- داخل, سماء تركي(2014) اثر انموذج شكل( Vee) في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طلاب الصف الرابع الاعدادي, مجلة العميد, لعدد 11- مجلد 3
- رحيم, سرور عبدالكريم(2018)اثر استراتيجية روبنسون والتساؤل الذاتي في تحصيل مادة الادب الكردي لدى طلبة الصف الثامن الاساسي , العدد 226-مجلد 3
- زاير, سعد علي واخرون(2017)الموسوعة التعليمية المعاصرة, عمان,دار الصفاء للنشر والتوزيع, ط1
- شحاته ، حسن , النجار, زينب ( 2003 ): معجم المصطلحات التربوية والنفسية ، كلية التربية ، الدار المصري اللبنانية ، جامعة عين شمس ، القاهرة.
- الشمري, ماشي بن محمد(2011) 101 استراتيجية في التعلم النشط, ط1 , المملكة العربية السعودية.
- شواهين, خير سليمان (2019): التعلم الفعال, الطبعة الاولى, عالم الكتب الحديث, اربد – الأردن.
- الطلافيح,شيرين عارف(2020)اثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الاساسي,رسالة ماجستير ,جامعة الشرق الاوسط ,عمان
- الطيب ,عصام على(2006) أساليب التفكير نظريات ودراسات وبحوث معاصرة ,القاهرة , عالم الكتب
- لظاهر,زكريا محمد واخرون(1999)مبادىء القياس والتقويم في التربية,ط1, مكتبة دار الثقافة للنشر والتوزيع, عمان
- عبدالسلام, محمد(2021) استراتيجيات التعلم النشط, دار الكتب
- طية، محسن علي ( 2018 (التعلم النشط استراتيجيات واساليب حديثة في التدريس. عمان دارالشروق.
- العفون,نادية حسين, مايخان ,هيفاء عدنان(2018) اثر استراتيجيتي المساجلة الحلقية والكرسي الساخن في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط لمادة علم الاحياء , مجلة كلية التربية الاساسية, العدد 100 -المجلد 24
- علاونة, يوسف جابر(2021)اثر استراتيجية الكرسي الساخن في تدريس مادة الاحياء لطلاب الصف العاشر على التحصيل الدراسي والتفكير الناقدة في مدينة نابلس,المجلة العربية للنشر العلمي,العدد 31 .
- على , نبيل, وحجازي ,نادية(2005) الفجوة الرقمية رؤية عربية لمجتمع المعرفة,عالم المعرفة,الكويت
- على, حمدي اسماعيل احمد(2020) اثر استراتيجية التعارض المعرفي في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طلاب الصف الرابع الادبي ,مجلة البحوث التربوية والنفسية , العدد (65)مجلد(17)
- العنزي, عمار عواد صالح محمود (2019) اثر استراتيجية الكرسي الساخن في تنمية مهارات الحس العددي ودافع الانجاز الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات,( رسالة ماجستير غير منشوره)كلية التربية الاساسية ,جامعة الموصل.
- الفتلاوي, سهيلة محسن كاظم(2015) المدخل الى التدريس , دار الشروق للنشر, عمان, اردن.
- قطامي, يوسف,وقطامي نايفة(2001) سيكولوجية التدريس,ط1, دار الشروق للنشر والتوزيع.
- الكعبي,بلاسم كحيط حسن(2016)اثر استراتيجية مثلث الاستماع في تحصيل مادة الجغرافيا وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب الصف الاول المتوسط ,مجلة الاستاذ,جامعة بغداد,العدد 219ا -المجلد 2
- الكناني ، امجاد خلف(2019) اثر استراتيجية مثلث الاستماع في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلبة الصف الثاني المتوسط, مجلة كلية التربية جامعة المستنصرية. العدد الرابع .
- محمود,لاجان بيربال(2021)اثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في اكساب طالبات الصف السابع الاساس لبعض مهارات الفهم الاستماعي في مادة اللغة العربية لغير ناطقين به, مجلة قةلاى زانست العلمية,العدد 3 – المجلد 6
- لمسعودي، محمد حميد مهدي.الهداوي، سنابل ثعبان سلمان.) 2018 (. استراتيجيات التدريس في البنائية والمعرفية وماوراء المعرفية. ط,1عمان: دار الرضوان للنشر والتوزيع.
- النجار,نبيل جمعة صالح(2010)القياس والتقويم منظور تطبيقي مع تطبيقات برمجية spss, دار الحامد للنشر والتوزيع, عمان
- النعيمي, عبدالله امين(1992)تقويم تدريس الادب بمرحلة التعليم الثانوي بالجماهيرية الليبية, المنشأة العامة للنشر,طرابلس.
- هادي, عارف حاتم واخرون( 2017)فاعلية استراتيجية الكرسي الساخن في تحصيل قواعد اللغة العربية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الرابع العلمي في محافظة بابل, مجلة جامعة بابل للعلوم الانسانية, مجلد(25) العدد(5)
سەرچاوەکان بە زمانی ئینگلیزی
-Young,Sarah(2008) “Hot Seat student – Generated Interaactive Question and Conversation Activities , Conference Report. May
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 Razaw Muhyadin Abdulrahman, Hussen Sahdi Ibrahim
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Except where otherwise noted, content on this site is licenced
under a Creative Commons Attribution License 4.0 (CC BY- 4.0)
