Evaluating the performance of kindergarten teachers according to quality assurance standards in the Kurdistan Region / Iraq
##semicolon##
https://doi.org/10.21271/zjhs.27.2.3##semicolon##
Keywords: evaluation, performance of kindergarten teachers, standards, quality assurance.پوختە
This research aimed to the following objectives: Constructing a performance standards for kindergarten teachers in the light of quality assurance, identifying the performance level of kindergarten teachers in light of quality assurance standards, where the researchers used the descriptive approach to suit the nature of the research, and the research community was identified from kindergarten teachers in Kurdistan Region for the year In order to achieve the objectives of the current research, the researchers built performance criteria for parameters, and for this purpose, the construction sample (statistical analysis) was selected from the original community by 15%, as the construction sample amounted to (409) parameters. Where it was chosen by a stratified random method, and after applying the measures of building the scale, the researchers built a measure of performance standards parameters consisting of (87) paragraphs in the form of declarative phrases, distributed on (10) areas (16) standards, and these areas included each of: Effective education strategy: (9, paragraph), planning and follow-up (8, paragraph), classroom activities management and positive interaction: (8, paragraph), learning methods that respond to children’s needs for their development (8, paragraph), environmental awareness (8, paragraphs), child health and safety (8, paragraphs), professional development and knowledge of specialization: (10, paragraph), enhancing communication with the child: (8, paragraphs), the teacher’s partnership with the family and society (10, paragraphs), evaluation: (10, paragraphs) and it consists of ( 5) Five answer alternatives, which extracted the appropriate psychometric characteristics of the scale items, which included: (discriminatory power, item reliability and item stability), and extracted the psychometric properties of the scale, which included: (apparent honesty and constructive honesty), and stability: (retest method and Cronbach's alpha equation), and to apply the scale in its final form, the researcher chose the sample application from the original population with a percentage (10%), with a number of (732) parameters, which were chosen by a stratified random method, and based on the (SPSS) program (Statistical Portfolio for Social Sciences) to analyze data, the current research reached the most important results according to the objectives of the research as follows: Building criteria Performance of kindergarten teachers in the light of quality assurance in the Kurdistan Region of Iraq - consisting of (87) paragraphs in the form of declarative phrases with appropriate psychometric characteristics, and that the kindergarten teachers in the center of the governorates of the Kurdistan Region of Iraq are characterized by the performance of female teachers in general and at a high level, and in conclusion and in In light of the research results, the researchers reached some recommendations and suggestions.
سەرچاوەکان
بابان،ئەحمەد عەلی ومحمد،نازەنین عوسمان ومحمد،نزیرە(2021)،گوڵبژێرێك بابەتی پەروەردەیی بۆ قۆناغی پێش چوونە خوێندنگە،چ2،دەزگای چاپ وپەخشی نارین،هەوڵیر.
رسول"ابراهیم(2016) پێوانەو هەڵسەنكاندنی پەروردەیی چ2،هەوڵ/
قادر، ره‌مه‌زان حه‌مه‌ده‌مين.(2020). پێوانه و هه‌ڵسه‌نگاندنى په‌روه‌رده‌يى. چ2. چاپخانه‌ى سايه. سلێمانى.
إبراهيم،محمد عبدالرزاق(2003).منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الشاملة،دار الفكر،عمان.
أبو حويج،مروان وآخرون(2002).القياس والتقويم في التربية وعلم النفس،دار الثقافة للنشر والتوزيع،عمان –الأردن.
امبو سعيدي واخرون ،عبدالله امبو سعيدي ،عزة البريدية،هدى الحوسنية(2019). استراتيجيات المعلم للتدريس الفعال،ط1،عمان ،دار المسيرة للنشر والتوزيع.
البوهي، رأفت عبد العزيز(2018).الجودة الشاملة في التعليم ،ط1،كفر الشيخ،دار العلم والإمان للنشر والتوزيع.
الحارثي،إبراهيم أحمد مسلم(2014).تجويد التعليم باستخدام المعاييروإدارة الجودة الشاملة،مكتبة الملك فهدالوطنية ، ط1،الرياض،السعودية.
حسن حسين البيلاوي وآخرون،حرير:رشدي أحمد طعيمة(2006)الجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الإعتماد الأسس والتطبيقات.ط1،دار المسيرة،عمان ،الأردن.
حسن، عادل(1978).ادرة الافراد،جامعة الاسكندرية، دار الجامعات المصرية.
حسين،عبد الفتاح دياب(1999).التخطيط والرقابة اسسس نجاح الادارة،ط2،المجموعة الاستشارية العربية ،القاهرة.
الحمادي،محمد(2019).درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال أدوارهن في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتفي المناطق المحررة،مدرس في كلية التربية في جامعة حلب في المناطق المحررة،مركزحرمون للدراسات المعاصرة.
الخياط، ماجد محمد(2010). أساسيات القياس والتقويم في التربية، ط1، دار الراية، عمان الأردن.
ربيع،محمد شحاتة(1994).قياس الشخصية ،ط2،دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة،عمان،الأردن.
رضوان،محمد نصرالدين(2006).المدخل الى القياس في التربية البدنية والرياضة،ط1،مركز الكتاب للنشر،القاهرة،مصر.
الروسان، فاروق(2006).اساليب القياس التشخيصي في التربية الخاصة،ط1،دار الفكر للنشر والتوزيع،عمان،الأردن.
الزاملي،يحيى(2017). فاعلية مقرر المواد الاجتماعية للصف الخامس الاساسي في ضوء معايير المجلس الوطني الأمريكي للدراسات الاجتماعية(NCSS)، رسالة ماجستير ، كلية التربية ،جامعة السلطان قابوس،مسقط،سلطنة،عمان.
الزيبارى،صابر عبدلله سعيد(1997).الخصائص السيكومترية لاسلوبي المواقف الفظية والعبارات التقريرية في بناء مقايس الشخصية،جامعة بغداد ،كلية التربية – ابن رشد(أطروحة دكتوراه غير منشورة).
السبعاوي،سعد ابراهيم مرعي(2021).تقويم أداء معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية في ضوء معايير الجودة الشاملة،رسالة ماجستير، كلية التربية الأساسية،جامعة الموصل،العراق.
سعادة،جودت أحمد والعميري،فهد بن علي(2019).تقويم المناهج التوجيهات الحديثة –المعايير العالمية التطبيقات التربوية-التطلعات المستقبلية،ط1،دار المسيرة ،عمان.
السعدوي،عبدالله صالح(2018).دليل المعلم للتقويم المعتمد على الأداء:من النظرية إلى التطبيق،ط2،مكتب التربية العربي لدول الخليج،الرياض.
سعيد،صابر عبدالله(2007).أثر طريقة الإجابة بالحاسوب والطريقة والتقليدية بالقلم والورقة على الخصائص السيكومترية للمقياس النفسية،مجلة زانكو للعلوم الانسانية ،العدد(30)،جامعة صلاح الدين اربيل،إقليم كوردستان-العراق.
سلطان،سالم فالح غضيان(2017).تقويم أداء معلمي المرحلة المتوسطة في ضوء المعايير العالمية للتعليم في دولة الكويت،جامعة آل البيت، كلية العلوم التربوية،قسم المناهج وطرق التدريس.
الشايب،عبدالحافظ قاسم(2008):أسس البحث التربوي،دار وائل للنشر والتوزيع،ط1،عمان،الأردن.
شريف،السيد عبدالقادر(2014).ثقافة الجودة في إدارة رياض الأطفال وتطبيقاتها،دار الجوهرة للنشر والتوزيع،ط1،القاهرة.
عباس،محمد،وآخرون(2014). مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، دار المسيرة،عمان.
عباس،محمدومحمدلوفل ومحمد العبسي وفريال أبو عواد(2014).مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس،ط5،دار المسيرة،عمان.
عبيد،جمانة محمد(2005).المعلم:إعداده،تدريب،كيفايات،ط1،عمان ،دار صفاء للنشر،الاردن.
العزاوي ،رحيم يونس كرو(2008).منهج البحث العلمي،عمان ،عمان.
عطاري،عارف،عبدالله ،الشنفري دراسة العوامل المحددة التي تؤثر على تقييم المعلمين الأداء في سلطنة عمان ،مجلة دراسات،العلوم التربوية ،الجامعة الأردنية المجلد 32،العدد 2005 ص(243- 257)
عمر، أحمد همشيري(2015).التربية في بيئة رقمية متجددة ،دار صفاء للنشر والتوزيع،عمان
عيسوي، عبدالرحمن محمد (1999). القياس و التجريب في علم النفس و التربية، دار المعرفة الجامعية القاهرة.
الفتلي، حسين هاشم هندول(2016). المبادئ الأساسية في القياس والتقويم التربوي والنفسي، ط1، دار الوضاح عمان، الأردن.
فرحات، ليلى السيد(2006). القياس والاختبار، مركز الكتاب للنشر،ط1، القاهرة، مصر.
فليه،فاروق عبدو ،عبدالمجيد،محمد(2005).السلوك التنظيمي في إدارة المؤسسات التعليمية،دار المسيرة،عمان ،الأردن.
فهمي،عاطف عدلي (2004).معلمة الروضة ،ط1،دار المسيرة،عمان ،الأردن.
قاسم،مجدي عبدالوهاب وشحاتة،صفاء أحمد(2014).صناعة مستقبل التعليم الجامعي بين إرادة التغيير وإدارته،ص1،دارالفكرالعربي،القاهرة.
قطيشات،منال هاني(2022).الجودةالشاملة في التعليم والمعايير (NCATE)ط1،دار المناهج ،عمان.
كاظم ،على مهدي(1990). بناء مقياس مقنن لمفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الاعدادية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية الاولى، جامعةبغداد، بغداد، العراق.
محجوب، وجيه (2002). البحث العلمي، مطبعة جامعة بابل، ط2، وزارة التليم العالي،العراق.
مصطفى،منى صديق أحمد(2014).تقويم الكفايات الأدائية لمعلمات رياض الأطفال، رسالة ماجستير،كلية التربية-الحصاحيصا،جامعة الجزيرة،السودان.
المقاطى،بدر بن عبدالله عبيد،بريكيت،أكرم بن محمد بن سالم(2021).تقويم الأداء التدريسي لمعلمي مقررلغتي الجميلة في ضوء مهارات الطلاقة القرائية،المجلد السابع والثلاثون – العدد الحادي عشر – نوفمبر2021م،http://www.aun.edu.eg/faculty_education/arabic
موسى،عبدالله عبدالحي(1981).بحوث في علم النفس التربوي، ط4، مكتبة الخانجي،القاهرة.
نبهان،موسى(2004).أساسيات القياس في العلوم السلوكية،ط1،دار الشروق،عمان،الأردن.
النجار، نبيل جمعية صالح( 2010).القياس والتقويم منظور تطبيقي مع تطبيقات برمجة SPSS ، ط1، دار الحامد للنشر والتوزيع ،عمان.
هلال،عبد الغني(2016).الجودة في إدارة وتقييم الأداء،ط1،مركز تطوير الأداء والتنمية،القاهرة.
Ebel ,R. L (1972) Essentials Of Educational Measuremet .New Jersey, Engle Wood Cliffs Prentic -Hall.
Allen .M. and Yen .W.M ;Introduction to Measurement Theory, Brook ,Cole California ,1979,P118-119.
Anastasi, Anne(1988)Psychological Testing .New York Macmmillan Publishing.
Ferguson, G.A.(1981), statistical analysis in psychology and education ,5th ed. London, Mc Graw –Hill,Inc.
ISO 9000 2000 Quality Management System Fundamentats and Vocabulary. Genev
Ullman,N.R.(1978). Elementary Statistic as an approach, New York,John Wiley.
##submission.downloads##
بڵاو کرایەوە
چۆنییەتی بەکارهێنانی سەرچاوە
ژمارە
بەش
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##Except where otherwise noted, content on this site is licenced
under a Creative Commons Attribution License 4.0 (CC BY- 4.0)
