The preferred Learning style and its relationship to intelligence and habits of study among students of basic education in science
DOI:
https://doi.org/10.21271/zjhs.25.1.13Keywords:
Learning style, Study Habits, IntelligenceAbstract
The researcher conducted a study under the title " The preferred Learning style and its relationship to intelligence and habits of study among students of basic education in science ".
The aim of the research is to discover the relationship that may link the preferred Learning style and both intelligence and study habits of female students of basic education in science. The researchers used the descriptive approach to achieve the research goals. The sample of the research consisted of (68) female students at Kashbeen School for Girls in Erbil Governorate, whose ages ranged between (14-15) years. To achieve the research objectives, the researchers used the following tools collecting data:
1- The preferred Learning style.
2- Raven's Sequence Matrix Test.
3- Scale of study habits.
- The data were statistically analyzed by using the SPSS statistical program and it reached the following conclusions:
1- found a negative correlation and statistically significant relationship between the preferred Learning style (cooperative style) and intelligence among students of basic education in science.
2- found a positive correlation and statistically significant relationship between the preferred Learning style (individual style) and intelligence among students of basic education in science.
3- found a positive correlation and statistically significant relationship between the preferred Learning style (competitive style) and intelligence among students of basic education in science.
4- There was a statistically significant negative correlation between the preferred Learning style (the cooperative style) and the habits of studying among students of basic education in science.
5- found a statistically positive correlation between the preferred Learning style (individual style) and the study habits of students of basic education in science.
6- There was a statistically significant negative correlation between the preferred Learning style (the competitive style) and the study habits of students of basic education in science.
References
. أمزيان، زبيدة (2012) أساليب التعلم ، مجلة الحكمة، مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع، ع 12، 45- 69 .
أمزيان، محمد (2015) علاقة الذكاء العام وأساليب التعلم بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمغرب ، مجلة الطفولة العربية، الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية، مج17, ع65 ، 9- 32.
بلال، إلهام سرور معزي (2009) أساليب التعلم والسيطرة المخية لدى العاديات وذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية، مجلة أفنان، النادي الأدبي بتبوك، ع 16، 83- 108 .
4. بلعاوي، منذر يوسف (2006) أساليب التعلم المفضلة والذكاءات المتعددة لدى طلبة جامعة اليرموك، أطروحة دكتواره غير منشورة، جامعة اليرموك، اربد، الأردن.
حسن، رولا نعيم سليم (2014) أساليب التعلم المفضلة لدى طالبات المرحلة الجامعية ، مجلة القراءة والمعرفة، جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، ع158 ،205- 239 .
الحسينان، ابراهيم عبدالله(2010) استراتيجيات التعلم المنزظم ذاتيا في ضوء نظرية بيرنتش وعلاقته بالتحصيل الدراسي والتخصص والمستوى الدراسي والأسلوب المفضل للتعلم، رسالة دكتوراة، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية.
حمودة، محمد الشيخ،العادات الدراسية لدى طلبة المرحلة اللثانوية: دراسة ميدانية في مدارس دمشق الرسمية، دمشق(1999)، مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية والتربية، العدد (1): 192-222 .
8. زيتون، زهيه صالح محمد (2003) أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة الثانوية العامة في محافظة عجلون وعلاقتها ببعض المتغيرات، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، اربد، الأردن.
زيدان، عصام و الإمام، كمال (2003) الذكاء الانفعالي وعلاقته ببعض أساليب التعلم وأبعاد الشخصية، مجلة دراسات عربية في علم النفس، 20 (1) ، 11-62.
سعفان،محمد إبراهيم(2003) دليل إرشادى لتحسين الاستذكار، القاهرة ،دار الكتاب الحديث،.
سليمان، سناء محمد (2005) عادات الاستذكار ومهاراته الدراسية السليمة، القاهرة ،عالم الكتب.
الشعراوي، علاء محمود جاد (1995) عادات الاستذكار والأسلوب المفضل في التعلم وعلاقتهما بقلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية بالمنصورة، جامعة المنصورة - كلية التربية، ج 29 ، 1-34.
الطشاني. عبد الرازق، و الغماري، صالح (2003) "تحليل عادات الاستذكار لدى عينة من طلبة الجامعات الليبية ودراسة تأثير هذه العادات بمجموعة من العوامل الشخصية والأسرية والتحصيلية"، جامعة عمر المختار، البيضاء.
عباس، فيصل (2002)الذكاء والقياس النفسي في الطريقة العيادية, لبنان ،دار المنهل اللبناني.
علاونة، شفيق فلاح حسان (2010) أساليب التعلم المفضلة والذكاءات المتعددة السائدة لدى طلبة جامعة اليرموك، مجلة العلوم التربوية والنفسية(2010)، جامعة البحرين - مركز النشر العلمي، مج 11, ع 2، 65- 85 .
الفرماوي، حمدي علي (2002) أبعاد عادات الاستذكار فى حالة تكرار سلوك الغش لدى طلاب الجامعة، المجلة المصرية للدراسات النفسية(2002)، المجلد (12)، ع (34) ، 189- 213. .
الكلية,نجلاء عبدالله(2014) تفضيلات اساليب التعلم في ضوء نموذج دنDunn وقدرتها التنبؤية بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الاعداديةمتفاوتى الذكاء الانفعالي ،المجلة التربوية,جامعة سوهاج- كلية التربية, ج 38 ، 249- 280 .
مختار، إيهاب أحمد محمد(2016). فعالية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير السابر وعادات الاستذكار لدى الطلاب الفائقين ذوي صعوبات تعلم الفيزياء بالمرحلة الثانوية، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، ع75، 173- 224 .
المخيتي، سالم عبد الله (1999). الفروق في سمات الشخصية والتوافق الدراسي وعادات الاستذكار بين المتفوقين والمتأخرين دراسياً، وأثر برنامج لعادات الاستذكار، في تعديل بعض الأنماط السلوكية ورفع مستوى التحصيل للطلبة المتأخرين دراسياً في كليات التربية للمعلمين بسلطنة عمان، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس.
المغربي، أحمد (2010) مقاييس واختبارات الذكاء في ميزان نظرية الذكاء الكلي,دار الفجر للنشر والتوزيع .
مليكه، لويس كامل (2010)،علم النفس العيادي, دار الفكر .
الهادي، عبدالله الرفاعي الشيخ (2005) عادات الاستذكار وعلاقتها بالتوافق الدراسي ودافع الإنجاز الأكاديمي: دراسة ميدانية على طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم محلية الخرطوم، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة النيلين.
الوهر،محمود و الحمورى، هند (2002): المهارات الدراسية بين النظرية والتطبيق، القاهرة ،مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع .
Backer, p & yelich, S (2002). Comparison of Learning Styles and Student Aviation Students. WWW.ENGR.SJSU.EDU.PP. 1
Baily, D. & Onwuegbuzie, J. (2001). Unsuccessful study habits in foreign language courses, paper presented at the Annual Meeting of the Mid - south Educational Research Association, (14 - 17) November, pp. 1 – 25.
Boyle, E. & Duffy, T., Dunleavy, K. ,(2003) Learning Styles and Academic Outcome: The Validity and Utility of Vermunt's Inventory of Learning Styles in a British higher Education Setting, British Journal of Educational Psychology, Vol.73, , No.3, pp.267-290.
Eanuel, R.C & Potter W.J.,(1992)Do. , Students' Style Preferences differ by grade level, Orintation toward College, and Academic Majo ,Research in Higher Education, 33(3) 395 -414
Klein, Perry, D. (2003). Rethinking the multiplicity of cognitive resources and curricular representations: alternatives to learning styles and multiple intelligences. Retrieved June 9, 2004, from: http://www.tandf.co.uk/iournals.
Ogundokun, M. ,(2011) Learning style, school environment and test anxiety as correlates of learning outcomes among secondary school studentsx, IFE Psychologia, 19(2): 321-336.
Ozsoy, G.; Memis, A. & Temur, T. , (2009) Metacognition, study habits and attitudes. Internationa, (2009) , Electronic Journal of Elementary Education, 2 (1), October, 154 – 167.
Slate, J. & Jones, C. & Harlan, J. , (2002) Study skills of students at a post – secondary vocational – technical institute, Journal of Industrial Teacher Education, 35 (2), pp. 57 – 70.
Swanson, L. , (1994) Short-term memory and working memory: do both contribute to our understanding of academic achievement in children and adults with learning disabilities, Journal of learning disabilities, 27,34-50 .
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Payman Sabr Hussien, Ashqi Suleman Haso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Except where otherwise noted, content on this site is licenced
under a Creative Commons Attribution License 4.0 (CC BY- 4.0)
