The Effect of The Training Program Using (Paper Marbling) Technique on The Ability to Draw and Achievement of Students in The Department of Art Education

Awaz Mirza  Faraj; Sabir Bakr  Mustafa

doi:10.21271/zjhs.28.SpA.18

توێژەران

Awaz Mirza Faraj Art Education Department -College of Basic Education/ University of Sulaimani
Sabir Bakr Mustafa Kindergarten Department -College of Basic Education/ University of Sulaimani

##semicolon##

https://doi.org/10.21271/zjhs.28.SpA.18

پوختە

Abstract

This research is elicited from Ph.D. thesis entitled (The effect of the training program using Paper Marbling) technique on the ability to draw and achievement of students in the department of art education). The research aims to prepare a training program in the field of drawing based on a technique that has not been used before in the field of drawing in a scientific educational institution such as the University of Sulaymaniyah. The study aims to find out the effect of the training program using the technique of drawing on the surface of the water (Paper Marbling) on the ability and skill of drawing and achievement in the subject of self-employment in drawing and comparing the results of the pre-test and post-test and proposing, the technique as a new method in addition to the common methods of introducing new patterns into the subject and lessons of drawing. The researcher followed the (Kemp) model to design and formulate the training program because of its advantages, including allowing the necessary adjustments to be made in selecting units as needed, and evaluation during designing the process to be appropriate with the nature of the training process for students. In order to achieve the objectives of the research, the researcher chose a one-group design with a pretest in the first week and a posttest in the eighth week of the experiment and the research sample was randomly selected from a community where the sample consisted of (18) students from the fourth stage. The purpose of maintaining the balance of the research sample and adjusting the variable that affects the independent variable, and defining one way for all students, the research equalized the research sample in the variables (pre-test, age of the students in the month, degree of construction subject in drawing for the year (2023-2021), level of intelligence by conducting an intelligence test). The researcher conducted three types of questionnaires, a questionnaire for formulating and building the training program, a questionnaire for determining modern drawing techniques, and a questionnaire for preparing an evaluation card to evaluate the results of the achievement tests of the research sample students. After formulating and building the training program and receiving the opinion of experts and according to a number of steps through which the training, its needs and objectives were determined. The researcher applied the training program and the (Paper Marbling) technique on the research sample for a period of (8) weeks, each week (1) lesson, each lesson (3) hours. After data collection and statistical analysis of the results, the researcher reached a set of results, including building a step-by-step training program and then applying it to the research sample and then applying it to the research sample and the emergence of a significant effect between the average scores achieved in the pre-test and post-test as a result of using the (Paper Marbling) technique, this means that the students of the research sample improved the level of their drawing skills after an experiment compared to what it was before the experiment and the effect size of the impact of the training program was significant on the development of drawing skills and achievement among the students of the research sample. In light of the results, the researcher made a number of recommendations and proposals that he believes will complement his current research in the future.

سەرچاوەکان

- بەزمانی ئینگلیزی:

- AKHAN, L. U. & ATASOY, N. 2017. Impact of marbling art therapy activities on the anxiety levels of psychiatric patients. Journal of Human Sciences, 14.

- AKTAŞ ÖZKAFACı, A. & EREN, N. 2020. Effect of art psychotherapy using marbling art on depression, anxiety, and hopelessness in female survivors of domestic violence with PTSD. The Arts in Psychotherapy, 71, 101703.

- ARAL, A. E. 2020. Somut olmayan kültürel mirasın eğitimi ve kültürün aktarımı: Türkiye örneği. PhD, ANKARA HACI BAYRAM VELİ ÜNİVERSİTESİ.

- ARAL, N., KAYABASI, N., BICAKCI, M. Y., AYDIN, A. & MUTLU, B. 2012. Study of Effect of Ebru Training on the Developmental Areas of Children Aged Under Five. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 51, 296-300.

- BABAOĞLU, A. 2013. Ebru. Ustalarla Buluşma. İstanbul Kültür Sanat Basımevi, 75-68.

- BALIBEYOĞLU, L. 1998. GELENEKSEL TÜRK SÜSLEME SANATLARI AÇISINDAN BEDRİ NOYAN DEDE BABA. Turk Kulturu Ve Haci Bektas Veli-arastirma Dergisi, 5, 1-7.

- BARUTÇUGIL, H. 2010. Geçmişten günümüze ebru sanatı ve çağdaş bir yorum ile günümüz tekstiline uygulanması. HALİÇ ÜNİVERSİTESİ MasterThesis, HALİÇ ÜNİVERSİTESİ.

- ÇALIŞKAN, S. 2017. LEARNING ABOUT ATOMIC MODELS WITH TURKISH MARBLE ART. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 169-178.

- COHEN, J. 1992. Statistical power analysis. Current directions in psychological science, 1, 98-101.

- COHEN, J. 2013. Statistical power analysis for the behavioral sciences, Academic press.

- DERE, Ö. F., BAŞKAR, İ. Y. & GÜNER, E. 2021. Anatolian Imam Hatip High Schools Ebru, Turkia, Milli Eğitim Bakanlığı kitapları.

- DERMAN, M. U. 1994. Kitreli su üzerine serpilen boyalarla bezenmiş kâğıt ve bunu hazırlama sanatı. TDV İslâm Ansiklopedisi C. 10: (80-82). TDV İslâm Ansiklopedisi: TDV İslâm Araştırmaları Merkezi.

- EKELIK, D. 2019. Geleneksel Türk el sanatlarından ebru sanatının ikat dokuma tekniğine uyarlanması. Msc Art History BEYKENT ÜNİVERSİTESİ

- ERDINÇ, Ü. 2011. Ebru sanatında Necmettin Okyay'ın Mehmet Hatip Efendi'den öykünme izleri. Türk Sanatları Araştırmaları Dergisi, 1, 53-65.

- GLASS, G. V., MCGAW, B. & SMITH, M. L. 1981. Meta-analysis in social research, United States, Sage Beverly Hills, CA.

- GÜR, C. 2012. Turkish marbling and gifted children. International Journal of Learning and Development, 2, 86-92.

- GÜVEN, İ. M. V. N. 2015. Türk Ebru sanatında çağdaş bir tasarım öğesi olarak elibelinde motifi. Akdeniz Üniversitesi.

- ÖZCAN, N., UZAK, E. D., SUBAŞIOĞLU, A. & TEKİNDAL, M. A. 2018. Somut Olmayan Kültürel Miras Unsurlarından Ebru Sanatının Ortaokul Öğrencilerindeki Farkındalık Durumunda Medyanın Etkisi. Bilim Armonisi, 5, 54-64.

- PELIT, E. & TÜRKOĞLU, T. 2019. Somut olmayan kültürel miras değerlerinin turizme yansımaları ebru sanatı üzerine bir inceleme. Güncel Turizm Araştırmaları Dergisi, 3, 101-118.

- بەزمانی عربی:

- الأحمد, خ. ط. 2005. تكوين المعلمين: من الإعداد الى التدريب خانيونس-مكتبة الجنوب المركزية-قاعة عامة عربي / خانيونس:: غزة-المكتبة المركزية-قاعة عامة طلاب, دار الكتاب الجامعي.

- الجبوری, و. & الفتمي, ع. 2009: 194. الأسس العامة للإدارة التربوية بغداد, مؤسسة آفاق للدراسات والأبحاث العراقية.

- الخطيب, ا. ا. و. ل. ر. 2000. الإدارة والإشـراف التربـوي اتجاهـات حدیثـة, عزة، لمکتب المرکزي- قاعة عامة طلاب, الاردن-دار الامل للنشر التوزيع.

- الدمرداش, ض. م., سعد, إ., کامل, ع. أ. & علي, خ. ی. 2018. Study Of Aesthetic And Functional Values Of" Ebru" Art To Create Fashion Designs. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية, 3, 276-294.

- الزوبعي, ع. ا. و. 1978. الإختبارات والمقاييس النفسية, جامعة الموصل كلية الآداب, دار الكتب للطباعة والنشر.

- العمر, م. ع. 2001. منهجية البحث العلمي دراسة في منهاهج العلوم مع ترکيز علی المنهج التجريبي. المکتبة الوطنية ، کلية التربية للبنات، جامعة بغداد.

- الياسري, ه. م. ح. 2000. بناء برنامج تدريبي في المهارات الادارية لمديري ومديرات المدارس الاعدادية في محافظة بغداد. العربية, جامعـة المستنصرية.

- توفيق, ع. ا. 2007. مهارات أخصائي التدريب جامعة الاستقلال, مرکز الخبرات المهنية للادارة-بميك.

- جابر, س. 2001. دليل إعداد البرامج والمواد التدريبية. طرابلس ليبيا, المركز العربي لتنمية الموارد البشرية.

- خليل, س. ح. م. 2010. أساسيات التثقيف المجتمعي بالفن التشكيلي, مكتبة الأنجلو المصرية.

- د.وليد, م. ٢٠٠٥. فن الرسم في العصر الحديث. جامعة الأسكندرية.

- دغمش, ه. ع. 2014. فاعمية برنامج تدريبي في تنمية مهارات تصميم وانتاج ملف الإنجاز الالكتروني والاتجاه نحوه لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الاسلامية بغزة.

- سنقر, ص. 1996. التوجيه التربوي وتدريب المعلم, دمشق, جامعة دمشق- دمشق.

- شحاتة, ح. & النجار, ز. 2003. معجم المصطلحات التربوية والنفسية, القاهرة, الدار المصرين للبنانية.

- شموط, ا. ع. ع. 2015. فاعمية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراع المعرفة لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى الطالبات المعلمات تخصص رياضيات بكلية التربية في جامعة الازهر، غزة جامعة الازهر، غزة.

- صبري, م. 2002. الموسوعة العربية لمصطلحات التربية وتكنولوجيا التعليم, الریاض, مکتب الرشيد والتوزیع.

- عبداللەغيدان, م. 2008. برنامج تعليمي لإكساب طلبة قسم التربية الفنية مهارات استخدام الالوان الزيتية.

- عوض, م. أ. م. 1989. تدريب معلمى المواد الفنية الصناعية النظرية والعملية بالتعليم الثانوى الصناعى أثناء الخدمة فى مصر: دراسة ميدانية. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 4, 1-50.

- لطفي, م. ق. 1996. التدريب الميداني لمعلمي اللغة العربية، التربية الإسلامية ومدرسيها في التعليم العام، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، إدا ة ر التربية، تونس., 12.

- محمد, ع. ع. ا. 1994. جماليات الفن "المناهج والمذاهب والنظريات", الاسکندرية, دار المعرفة الجامعية.

- مصطفى, ص. ع. ا. 2002. الإدارة المدرسية في ضوء الفكر الإداري المعاصر, غزة-المكتبة المركزية-قاعة عامة طالبات:: غزة-المكتبة المركزية-قاعة عامة طلاب, دار المريخ للنشر.

- وليام, ه. ب. ١٩٩٧. فن الرسم عند قدماء المصريين, القاهرة, الدار المصرية اللبناني