كوردى ستراتیژیەتى ڕێکخستنى شاراوە، بیرکردنەوە، دەستکەوت

ابوالديار، مسعد نجاح (2012)، القياس والتشخيص لذوى صعوبات التعلم، الطبعةالاول، مركز تقويم وتعليم الطفل ـ الكويت.

 ابودكة، محمدصارج محمد (2024)، اثر تدريس مادة الاجتماعيات باستراتيجية الترتيب المخفى فى تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وزارة التربية، مدينة تربية الرصافة، العدد الخامس والعشرون 25ـ الجزء الرابع ـ التربوية.

ابوالسمیدوعبیدات، ذوقان وسهيلة (2007)، استراتيجيات التدريس في القرن الحادى والعشرين، الطبعة الاول، دارالفكرناشرون موزعون.

 بليل، سعد طعمة (2024)، اثر استراتيجيات البنتاجرام والمصفوقة الابتكاروالترتيب المخفى فى اكتاب المفاهيم الجيومورفؤلؤجية لدى طلبة اقسام الجغرافية وتنمية براعيم الجغرافية (بحث منشور).

الجبالي، عماد عبدالواحدكاطع (2013)، اثرالتدريس باستراتجية PLANفي التفكير التباعدى لدى طلاب الصف الخامس الادبي فى مادة التاريخ الاوروبي، ريساڵة ماجستير منشور، جامعة القادسية ـكلية التربية قسم العلوم التربوية والنفسية.

الجنابی، حسین راجح نعمەمخیف (2019 )، اثراستراتيجية الترتيب المخفي فى الاداء التعبير عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائى فى مادة القراءة، كليةالتربية الاساس رساڵة غير منشور، جامعة بابل.

الحاوى وقاسم، محمدعبدللەومحمدسرحان علی (2016 )، مقدیمە فى علم والمناهج التربویە، الجمهوریە الیمن، صنعاء دارالکتب، الطبعە الاولی.

حبر واخرون، ايان محمد وعبال عبدالباسط محسن وغالي واسماء صادق (2018)، اثر استراتجية التعلم المتمايز فى التحصيل لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي فى الرياضيات، مجلة مسيان للدراسات الاكاديمية، العدد 32ـ العراق.

الحلوانى، سعدبدیر(1999 )، مدخل الی علم التاریخ ومناهج البحث، الطبعةالثانية، جامعةالازهار والملك خالد، حقوق الطبع محفوظة للمؤلف.

خضر، فخر رشيد(2014 )، طرائق تدريس الدراسات الاجتماعية، دار المسير، عمان.

 الدخیل، عدادبن دخیل عداد(2006 )، اثر برنامج تدريبى فى تنمية مفهوم القراءة لدى معلمى اللغة العربية فى المرحلة الابتدائية، كلية التربية، جامعة الملك سعود.

 الرشدان وجعنينى، عبداللةونعيم (1997 )، المدخل الي التربية والتعليم، الطبع الاول، دار الشرق للنشر والتوزیع، عمان.

 زایرواخرون، سعد (2017 )، الموسوعە التعلیمیە المعاصر، الجزء الاول، عمان، دارصفاء للنشر والتوزیع.

الزبيدى، عزة عبدالرزاق حسين(2006)، عوامل الشخصية وعلاقتها بالتفكيرالتباعدى والتفكير التقاربي لدى طلبة المرحلة الاعدادية، اطروحة الدكتورا، الي مجلس كلية التربية ـجامعة بغداد.

الزيات، فاطمة محمود ( 2009)، علم النفس الابداعى، الطبعة الاول، دارالمسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ـ عمان.

سلومى، عماد داود(2014)، التنظيم العقلي المعالجة المشكلات لدى الرياضين المتقدمين في الالعاب المختلفة الاندية بغداد المركز، مجلة علوم التربية الرياضية ( العدد 2)، المجلد 7ـ العراق جامعة المستنصرية.

السید، اسامەمحمد(2005 )، المناهج ومهارات التدریس، الطبعة الاول، مصر. قاهرة، الدار الحربية للنشر والتوزيع.

السيدعثمان وعبيدة، فاروق وعبدالهادى (1995)، الاحصاء التربوى والقياس النفسي، الطبعة الاول، دارالمعارف ـ القاهرة

السفیانى، هلال محمدعلی (2021)، طرائق التدریس العامە، المهد الیمن، کلیەالتربیە ومرکزالتعلم عن بعد، جامعە حضرموت، الیمن.

شاهین، عبدالحمید حسن عبدالحمید (2011)، استراتیجیات التدریس المتقدمە واستراتیجیات التعلم وانمات التعلم، کلیە التربیە بدمنهور، جامعە الاسکندریە.

شناوة وجابر، جبار رشك واحمدجواد (2022)، اثراستراتيجية الترتيب المخفي في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ، مجلة علمية محكمة، العدد السادس والثلاثون.

الطريرى، عبدالرحمن بن سليمان (1997)، القياس النفسي والتربوى، الطبعةالاول، مكتبةالرشيدـ الرياض.

الطريري، عبدالرحمن بن سليمان (2014)، القياس النفسي والتربوى، الطبعة الثانية، مكتبة الرشيدـ الرياض.

نبيل، عبدالهادى (2002)، المدخل الي القياس والتقويم التربوى واستخدامة في مجال التدريس الصفي، الطبعة الثانى، دارالوائيل للنشر.

العنانى، حنان عبدالحميد(2014)، علم النفس التربوى، الطبعةالخامس، دارصفاء للنشروالتوزيع ـ عمان.

العامرى، ماهر محمد عواد(2016)، التصاميم التجربية، جامعة المستنصرية، كلية التربية

عبدالرحمن، سعد(1998)، القياس النفسي، الطبعة الثالثة، دارالفكرالعربي مدينة نصرـ قاهرة.

العبيدى وساڵم، علي محمد عبود وامير سوادى (2012)، اثر استراتيجية العصف الذهنى عندتدريس التعبير فى تنمية التفكير التباعدى لدى طلاب الصف الرابع الادبي، العدد 200، كلية التربية ـقسم العلوم التربية والنفسية.

العتوم واخرون، عدنان يوسف و عبدالناصر ذياب الجراح وموفق بشارة (2007)، تنمية مهارات التفكير نمازج نظرية وتطبيقات عملية، دارالمسيرة للنشر والتوزيع، الطبعة الاول ـ عمان.

العجرش، حيدر حاتم فالح (2022)، تصميم المنهج بين التعليم التقليدى والاكترونى، الطبع الاول، دار الصادق الثقافي، بابل ـ العراق.

عطية، محسن علی(2016 )، التعلم انماط ونمازج حديثة، الطبعةالاول، دارصفاء للطباعة والنشر والتوزيع ـ عمان.

العلاق، علی سامى (2006 )، اللغەوالتفکیر الناقد اسس نظرية واستراتجيات تدريسة، دارالمسيرة للنشر والتوزيع، عمان الاردن.

علام، صلاح الدين محمود( 2000)، القياس والتقويم التربوى والنفسي اساسياتة و تطبيقاتة وتوجيهاتة المعاصرة، الطبعة الاول، دارالفكر العربي للنشر والتوزيع ـ قاهرة مصر.

علی، محمدالسید(2011 )، اتجاهات وتطبيقات حديثة فى المناهج وطرق التدريس، الطبعة الاول، الاردن، عمان، دارالمسير للنشروالتوزيع.

علي، عماداحمدحسن(2016)، اختبار المصفوقات المتابعة الملونة ل (Raven)، مكتبة الانجلومصرية ـقاهيرة

العوض، مهدى عناد(2014)، الصلابة النفسية وعلاقاتها بالتحصيل الدراسي، دراسة ميدانية لدى عينية من طلبة جامعة دمشق ـ كليةتربية قسم علم النفس ـ جامعة دمشق.

العيزان، عبدالالة بن ابراهيم (2002)، لمجات عامة فة التفكير الابداعى، الطبعة الاول، مكتبة الملك فهد الوطنية ـسعودية.

غنيم، محمدعبدالسلام ( 2004)، مبادى القياس والتقويم النفسي والتربوى، جامعة علوان ـ قاهيرة. .

الفلفلي، هناءحسين (2013)، علم النفس التربوى، الطبعة الاول، داركنوزمعرفة ـ عمان.

قطامى، يوسف (2003)، اساسيات تصميم التدريس، الطبعة الثانى، دارالفكرللطباعة والنشر والتوزيع، عمان ـ الاردن.

قطامى، يوسف ونايفة قطامى ( 2001)، استراتيجيات التدريس، دارعمار ـ الاردن.

قطامى، يوسف(1990)، تفکیر الاطفال تطورة وطريق تعلمية، الاردن، عمان، الاهلية للنشر والتوزيع.

القیسی، جیهان عبدحداد(2019)، قیاس التفکیر التباعدى والتقاربی لدی طلبة الجامعة، جامعة بغداد، مركزبحوث التربوية والنفسية، مجلة ديالي، العدد الثانى والثمانون.

 كوافحة، تيسير مفلح( 2003)، القياس والتقيم واساڵيب القياس والتشخيص فى التربية الخاصة، دارالمسيرة ـ عمان.

محمد، احمد محمد(٢٠٢١)، ڕێگاکانى وانەوتنەوە لەسەردەمى تەکنەلۆژیادا، چاپی یەکەم، چاپخانەی مالی ڕاستى لەلایەن دەزگای ڕوانگە لەچوارچێوەى صڕۆژەى کتێبی ڕوانگە چاپ کراوە.

محمود، شوقی حسانى (2009 )، تطوير المناهج رؤية المعاصرة، الطبع الاول، المجموعة العربية للتدريب، القاهرة.

مرادوسلیمان، صلاح احمدو امین علی (2005)، الاختبارات والمقايس في العلوم النفسية والتربوية، الطبعة الثانى، داركتب الحديث ـ القاهرة.

المعايطة، خليل عبدالرحمن ومحمد عبدالسلام (2004)، الموهبة والتقوف، الطبعة الثانى، دارالفكر للطباعة والنشر والتوزيع ـ عمان.

ملحم، سامى محمد(2000)، القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، الطبعة الاول، دارالميسر ـ عمان.

مليجى، حلمى ( 1969)، سيكولوجية الابتكار، الطبعة الثانى، دارالمعارف ـ القاهرة.

نجم، دنيا رزوقي (2015)، فاعلية برنامج سكامبر التعليمى في تنمية القدرات الابداعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، رساڵة ماجستير منشور، كلية التربية للعلوم الانسانية قسم العلوم التربوية والنفسية ـ جامعة ديالي.

نيهان، يحيى محمد(2012)، الاساڵيب الحديث التعليم والتعلم، الطبعة الثانى، دارالبازورى العلمية للنشر والاتوزيع، عمان ـ الاردن.

Guilford, g p (1959) The Structure of Intellet psy chologica, Bullment, New York