كاریگەری مۆدێلی Thelen لە سهر كاریگەری مۆدێلی Thelen لە سهر دهستكهوتی خوێندن لهبابهتی زانست بۆ ههمووان لاى قوتابيانى پۆلى ههشتهمى بنهڕهتی
DOI:
https://doi.org/10.21271/mj.1.0.4الكلمات المفتاحية:
Thelen model, Academic achievement, Eighth grade studentsالملخص
الملخص
تهدف هذه الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية أنموذج Thelen على التحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثامن الاساس، وقد استخدمت الدراسة التصمیم التجريبي ذات الضبط الجزئي لمجموعتين تجريبية وضابطة حيث تم تقسيم عينة مكونة من 39 طالب الى مجموعتين بواقع (20) طالبا في المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام انموذج Thelen و (19) طالبا في المجموعة الضابطة لتي تم تدريسها بالطريقة التقليدية. وقد أختيرت مدرسة (دڵى كوردستان الاساسي ) بشكل مقصود لتطبيق التجربة فيها .واستخدمت اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة من نوع أسئلة الاختيار من متعدد بعد أن تم التأكد من صدق وثبات الاختبار والتحليل الاحصائي لفقراتها من حيث السهولة والصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة . وبعد تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2024-2025 والحصول على البيانات تم تحليلها إحصائبا باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة والحقيبة الاحصائية SPSS بينت النتائج تحسين أداء طلاب المجموعة التجريبية و زيادة في تحصيلهم الدراسي مقارنة مع المجموعة الضابطة. وفي نهاية البحث تم الوصول الى مجموعة من الاستنتاجات من نتائج البحث، وفي ضوء ذلك تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية .
الكلمات المفتاحية: انموذج Thelen ، التحصيل الدراسي ، طلاب الصف الثامن الاساس.
المراجع
• بۆكانی ، سابیر، 2016، میتۆدی تویژینهوهی زانستی ، چاپی یهكهم، چاپخانهی خانهی چاپ و بڵاوكراوهی چوارچرا، سلێمانی.
• حسن ، پهخشان حویز ( 2021 ) : كاریگهری ستراتیژیهتی فێركردنی جیاكاری لهسهر دهستكهوتی مهعریفی بۆ قوتابیانی پۆلیدوازدهههمیوێژهییو پارێزگاریكردنیله بابهتی جوگرافیا ،ههولێر-كوردستان
• حمدسعید، جوان احمد (2014)، كاریگەری ستراتیژیەتی (لەهەرچوار لاوە) بۆ فێربوونی چالا لە دەستكەوتن و پەرەپێدانی ئاراستەكردنی بابەتی ئەدەب لە زمانی كوردیدا، نامەی ماستەر (بڵاونەكراوە)، كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، زانكۆی سەڵاحەددین، هەولێر
• قادر ، رهمهزان حهمهدهمین (2018) ، ڕێگاكانی وانهوتنهوه (( شێوازه تیۆری و پڕاكتیكییهكان )) ، چاپی دووهم ، كتێبخانهی سۆفیا - كۆیه .
• قەرەچەتانی ، كهریم شهریف (2008) ، سایكۆلۆژیای پهروهردهیی ، چاپی یهكهم ، چاپخانهی پهیوهند – سلێمانی.
• ................................................. (2014)، سایكۆلۆژیا و ڕێگاكانی وانە وتنەوە، چاپی یەكەم، چاپخانەی پیرەمێرد، سلێمانی
• .......................................................(2018)، پێوانەو هەڵسەنگاندن لە بواری پەروەردەو دەروونزانی، چاپخانەی زبانی صلح ، تەهران- ئێران
سهرچاوهكان به زمانی عهرهبی:
• الحبابي, فائق ابراهيم علي،( 2005)، اثر اتنموذج جانيه التعليمي في تحصيل طالب الصف الخامس العلمي االحيائية واستبقائها, رسالة ماجستير (غير منشورة )جامعة ديالى, كلية التربية.
• التميمي, خديجة عبيد(2006)، اثر انموذج جانيه التعليمي في تحصيل تلميذات الصف الخامس االبتدائي في مادة العلوم العامة وا المعلومات, رسالة ماجستير (غير منشورة), جامعة بابل, كلية التربية.
• الدريج, محمد (2004) ، التدريس الصادق من انموذج التدريس بالاهداف الى نموذج التدريس بالكفايات, ط 1, دار الجامعي, الامارات العربية المتحدة.
• الزغلول , عماد عبد الرحيم و المحاميد , شاكر عقلة ( 2007 :( سيكولوجية التدريس الصفي ,ط,1 دار المسيرة للنشر والتوزيع, عمان , الاردن
• المرشدي ، عماد حسين و اخرون (2015)،أثر استعمال أنموذج ثيلين في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني متوسط، مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية الانسانية ،جامعة بابل، العدد19
• بدر ، احمد (1994) ، أصول البحث العلمي و مناهجه ، المكتبة الأكاديمية ، الدوحة ، قطر .
• توفيق ، بشائر مولود (2012) ،اثر أنموذج ثيلين في اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف الثاني معهد المعلمات ، المركزي في مادة التاريخ، / جامعة بغداد, مجلة البحوث التربوية والنفسية,العدد32
• جابر ، جابر عبد الحميد(۱۹۹۹ )، استراتيجيات التدريس والتعليم ، طا ، القاهرة ، دار الفکر العربي .
• جبر ، ایات محمد و أخرون (2018)، أثر استراتيجية التعليم المتمايز في التحصيل لدى تلميذات الصف الخامس الإبتدائي في الرياضيات ، مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية – العدد:34 ، العراق.
• جاعد ،محمد محسن (2016)، أثر أنموذج روثكوف في تحصيل طالب الصف الرابع العلمي في مادة علم اإلحياء، كلية التربية للعلوم الصرفة/ ابن الهيثم ،جامعة بغداد, مجلة كلية التربية األساسية, المجلد -22 العدد -39.
• خضر، فخری رشید ، (2006): الاختبارات والمقاییس فی التربیة وعلم النفس،ط1، دار القلم للنشر والتوزیع، دبی
• راجي ، زینب حمزه ( 2007 )، اثر انموذج دانيال ومكارشي في اكتساب المفاهيم العلمية واالتجاه نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس االبتدائي, اطروحة دكتوراه غير منشورة, جامعة بغداد, كلية التربية ابن رشد
• راشد، محمد يوسف أحمد . .(2001), التحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الثانوي في مدارس التعليم العام دولة البحرين الحکومية والخاصة. ڕسالة ماجستير،، جامعة القديس يوسف کلية الآداب والعلوم الإنسانية، بيروت، لبنان.
• شحاتە، حسن و زینب النجار(2003)، معجم المصطلحات التربیة والنفسیة، دار المصریة اللبنانیة، القاهرة
• صالح ، فرياد احمد (2022)، تصورات مدرسي العلوم نحو إعتماد معايير (NGSS) في التعليم الأساس و علاقتها بتنورهم العلمي،رساله ماجستیر(غیر منشوره)، جامعه صلاح الدین، كلیه التربیه الاساس.اربیل، عیراق.
• (حسام يوسف صالح2004, )، اثر ستراتيجية تطبيق المبادئ في التحصيل والتفكير العلمي لدى طلاب الصف الرابع العام في مادة علم الأحياء, ماجستر، جامعة ديالى, كلية التربية.
• عبد الله ، كفاح محسن (2023)، أثر التدايس وفق أنموذج التحر الجماعي ل ثيلين ( Thelen ) في احصيل مادة الكيمياء والوعي البيئي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ,الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الاساسية ,مركز البحوث النفسية ,المجلد 34 ,العدد1.
• عبيدات، ذ. و اخرون( 2004 )، البحث العلمي مفهومه وادواته واسالبه. ط 3 المحرر عمان،الاردن: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع
• عبد الله , إسماعيل حسن، سكران ، ناصر خضير ( 2016)، أثر أنموذج ثيمين في تحصيل مادة عمم الأحياء واستبقائه لدى طلاب الصف الأول متوسط , جامعة بغداد/ كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية مجلة الأستاذ ، المجلد الثاني ، العدد 712 -
• عبدالسمیع ، هدی (2016)،أثر استراتيجية التعلم المرتكز على المشكلة في مستويات بلوم ( فهم و معرفة و اكتشاف ) الأهداف السلوكية للتحصيل المعرفي لمادة طرائق التدريس - المرحلة الثانية لكلية التربية الرياضية ، جامعة بغداد، كلية التربية البدنية و علوم الرياضة للبنات ،– العراق.
• غضبان، حميد قاسم (2014)،اثر انموذج ثيلين في تحصيل مادة التعليم الثانوي لدى الطلبة كلية التربية، جامعة بغداد ،كلية التربية ابن رشد للعلو الانسانية ،مجلة الفتح، العدد58.
• فاضل ، سحر حسين (2018) ، فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في التاريخ ، مجلةكلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية، جامعة بابل، العراق. العدد :38.
• الفتلاوي، س. م(2003 ) ، كفايات التدريس. عمان-الاردن: دار الشوق للنشر و التوزيع.
• ملحم، س. م.( 2007 )، سيكولوجية التعلم و التعليم الأسس النظرية و التطبيقية. عمان-الاردن: دار المسيرة للنشر و التوزيع و الطباعة.
• ملحم، سامی محمد(2002)، مناهج البحث في التربية وعلم النفس ، ط2, دار المسيرة للنشر و التوزيع و الطباعة. الاردن
• محمد ، نرمين مصطفى (2014)، فاعلية برنامج قائم على الاستقصاء لتنمية بعض عادات العقل و التحصيل في الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة ، كلية التربية - جامعة الأزهر ، غزة – فلسطين.
• مرعي، توفیق احمید والحیلة محمد محمود(2011)، طرائق التدريس العامة, ط5,دار الميسرة للنشر والتوزيع والطباعة, عمان.
• الكرعاوي، همام مصدق كزار (2024)، أثر استخدام إستراتجية التعلم المستند إلى المشكلة في تحصيل وتنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات ، ،رسالة ماجستير منشورة ، كلية التربية للعلوم الإنسانية ، جامعة كربلاء.
• يوسف قطامي ونايفه قطامي (1998 )، نماذج التدريس الصفي، ط 2 : عمان، الاردن
• Al-Nawaiseh a Fatimah Khalid (2022) The effectness of using Thelen 's Model on acquiring PHYSICAL concepts and developing scientific thinking for tenth-grade students in jordan, International Journal of Education, Technology and Science, 2(4) (2022) 502–518 Al-Karak, Jordan
• Sharan, S. & Sharan, Y,(1992), “Expanding Cooperative Learning Through Group Investigation”. New York, Teachers College Press.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Avin Kakil Hassan , Waad Muhammad Najat Sabri
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
