The Effectiveness of a Proposed Program Based on The Theory of Brain-Based Learning in Developing Scientific Sense Among Seventh Grade Students in Biology
DOI:
https://doi.org/10.21271/zjhs.28.SpA.14Keywords:
The Proposed Program, Brain-Based Learning, Scientific Sense.Abstract
The current research aims at identifying the effectiveness of a proposed program based on brain-based learning strategies in developing scientific sense skills for seventh grade students in biology by applying the emotional side scale of scientific sense. To achieve the aim of the study, the researchers followed the experimental approach. Moreover, the tool consisted of (46) items to measure the skills of the emotional side of the scientific sense. The research sample consisted of (60) students who were randomly divided into two groups: an experimental group (30 students) and a control group (30 students). During this period, the experimental group was taught through the proposed program according to brain-based learning strategies while the control group using the usual method. The results of the study showed that the performance of the students in the experimental group was better than the control group who studied according to the usual method in testing the emotional side of the scientific sense in favor of the experimental group.
References
- أبو عمرة، أسماء محمد (2016). أثر توظيف إستراتيجية خرائط المفاهيم الرقمية في تنمية الحس العلمي بمادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، رسالة ماجستير منشورة، كلية التربية، الجامعة الإسلامية – غزة.
- الزعيم، هبة الله (2013). فاعلية توظيف مدخل الظرائف العلمية في تنمية الحس العلمي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
- سالم، أماني (2007). تنمية ما وراء المعرفة باستخدام كل من إستراتيجية المعدلة وبرنامج دافعية الالتزام بالهدف وأثره على التحصيل لدى الأطفال في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ ونظرية الهدف، مجلة العلوم التربوية، معهد الدراسات التربوية، العدد (2)، صفحات: 3 -11.
- السلطي، ناديا سميح (2009). التعلم المستند إلى الدماغ، ط2، مكتبة دار المسيرة، الأردن.
- سمارة ، هتوف فرح (2014). أثر برنامج تدريبي مستند إلى بحوث الدماغ في فهم المفاهيم العلمية والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي نصف الكرة المخي ، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية الدراسات العليا ، الجامعة الأدرنية، الأردن.
- الشاويش، جمان غالب محمد (2016). فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى التعلم للدماغ في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، المجلد الثاني، العدد (8)، صفحات: 101 – 117.
- الشحري، إيمان (2011). فاعلية برنامج قائم على نظرية ما وراء المعرفة ونظرية التعلم القائمة على الدماغ والنظرية البنائية لتنمية الحس العلمي لدى طالبات المرحلة الإعدادية. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين الشمس، القاهرة ، مصر.
- عباس ، محمد خليل و آخرون (2009). مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس ، ط2 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن.
- العتبي، وضحى (2013). فاعلية خرائط التفكير في تنمية عادات العقل ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طالبات قسم الأحياء بكلية التربية بجامعة الملك سعود، مجلة جامعة أو القرى للعلوم التربوية والنفسية، المملكة العربية السعودية، ص20 – 55.
- قشطة، امل اشتيوي سليم (2018). أثر استخدام نمطين للواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، الجامعة الإسلامية بغزة.
- الكيومي، منيرة بنت شامس وعليان، شاهر ربحي (2019). درجة ممارسة معلمي العلوم للإستراتجيات المتناغمة مع مبادئ التعلم المستند للدماغ في مدارس الحلقة الثانية للتعليم الأساسي بسلطنة عمان، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، المجلد (3)، العدد(6)، صفحات: 289-312.
- مازن، حسام الدين (2010). الحس العلمي من منظور تدريس العلوم والتربية العلمية. كلية التربية، جامعة سوهاج.
- محمد، نجلاء إسماعيل و زوين، سها حمدي (2016). فاعلية وحدة مقترحة في العلوم والدراسات الاجتماعية قائمة على الدراسات البينية في تنمية مهارات التفسير والحس العلمي والجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد 32، العدد (4) صفحات: 291-348.
- ملحم، سامي (2010). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، دار المسيرة للنشر والتوزيع، ط2، عمان، الأردن.
- النبهان، موسى (2004). أساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1، دار الشروق لنشر، عمان – الأردن.
- ننلي، كاثي (2006). دماغ التلميذ دليل للآباء والمعلمين، ترجمة محمد الريماوي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
- Caine R, Caine G (1995). Reinventing schools through brain-based learning. Educational Leadership, 52, 43-43.
- Dick, W. and Carey, L. (1985). The Systematic Design of Instruction. Scat foreman, Clan View, New Jersey.
- Duman, B. (2007). The Effects of Brain-Based Learning on the Academic Achievement of Students with Different Learning Styles, Educational Science: Theory & Practice. Vol 110, No 4.
- Jensen, E. (2000). Brain – Based Learning. San Diageo, CA, The Brain Store.
- Ozel, A. Bayindir, N. (2008). Brain – Based Learning and Student – Centrism On Curriculum.Ekev Academic Review. 12 (35). 343 – 350.
- Wolfe, Pate. (2002). Healthy brains for health educators. Retrieved on 20 Nov.2022, from: http: patwolfe.com / whatsnew.htm.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ashqi Suleman Haso, Afrah Yassin Muhammad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Except where otherwise noted, content on this site is licenced
under a Creative Commons Attribution License 4.0 (CC BY- 4.0)
