هەڵسەنگاندنی ڕێگاکانی وانەوتنەوەی بابەتی سۆڵفێج لە کۆلێژی هونەرەجوانەکان
DOI:
https://doi.org/10.21271/mj.1.1.8الكلمات المفتاحية:
Method, Teaching Methods, Teaching, Solfègeالملخص
ئەم توێژینەوەیە توێژینەوەیەکی وەسفیی شیکارییە، بۆ هەڵسەنگاندن و بەدواداچوونی ڕابردوو و ئێستای خوێندنی بابەتی سۆڵفێج لە کۆلێژی هونەرە جوانەکانی زانکۆی سەلاحەدین ئەنجامدراوە. بەتایبەت لێکۆڵینەوە لە شێوازی بەکارهێنان و پەیرەوکردنی ڕێگاکانی وانەوتنەوەی سۆلفێج لەلایەن مامۆستایانی بابەت. ئامانجی ئەم توێژینەوەیە، زانینی ڕادەی بەکارهێنان و کارایی ڕێگاکانی وانەوتنەوەی سۆلفێجە بەشێوەیەکی کرداریی لەلایەن مامۆستایانی بابەت، کە تا چەند خراونەتە خزمەت پەرەپێدانی توانای قوتابییان و بەدەستهێنانی کارامەییەکانی فێربوون. هەروەها لەهەمان کاتدا دەستنیشانکردنی کەموکووڕییەکان و خاڵە لاوازەکان. بۆ ئەم مەبەستە توێژەران فۆڕمێکی ڕاپرسییان وەک ئامرازی لێکۆڵینەوە خستۆتە بەردەستی ئەو پسپۆڕ و مامۆستایانەی، کە لەماوەی ساڵانی ڕابردوو و لە ئێستادا بابەتی سۆلفێج لە قۆناغە جیاوازەکانی بەشی موزیک دەڵێنەوە یان بڕوانامەکانیان لە بابەتی سۆلفێج بەدەستهێناوە. دوای گەیشتن بە ئەنجامەکانی ڕاپرسی، توێژەران ئامانج، مەبەست و گرنگی ڕێگا و شێوازەکانیان لە بەدەستهێنانی کارامەیی فێربوون لە قوتابییان ڕوونکردووتەوە، بەتایبەتی لە بوارەکانی وەک گۆرانی وتن و تەکنیکی بەهێزکردنی یادگەی موزیکی قوتابییان. هەروەها ئەم پێشنیاز و ڕاسپاردانەشیان خستۆتەڕوو، کە بەهۆی بەکارهێنانی ئەم ڕێبازانە و بەستنەوەیان بە ئامراز و تەکنەلۆژیا مۆدێرنەکان، دەبن بە هۆکاری نوێکردنەوەی پڕۆگرامەکان و خۆشەویستکردنی بابەتی سۆلفێج لای قوتابییان و بەستنەوەی هەردوو بەشی تیۆری و پراکتیکی بەیەکەوە.
المراجع
پەرتوکە کوردییەکان:
-رسول، ابراهیم رسول. (٢٠١٤). دەروازەیەک بۆ وانەوتنەوە، چاپی یەکەم، چاپ و نەخشی نارین،هەولێر.
-قەرەچەتانی، کەریم، شریف. (٢٠١٤). سایکۆلۆژیا و ڕێگاکانی وانەوتنەوە، سکوڵی پەروەردەی بنەڕەتی/ زانکۆی سلێمانی، بەرێوەبەرایەتی گشتی کتێبخانە گشتیەکان، ژمارە(١٦٧٦)، چاپی یەکەم، سلێمانی.
-محمد، حیدر. (٢٠١١). مامۆستای سەرکەوتوو لە کەسایەتی و کاری پیشەیی دا، چاپخانەی منارە، چاپی یەکەم، هەولێر.
-هاڵست، ئیۆجن. ( ٢٠٠٥). ئەلفبێیەکی موزیک رێبەرێکی پڕاکتیکی کورت بۆ بنەماکان و گونجان و بۆتە، و.ع.ج. سەگرمە، ئینستوتی کەلەپوری کورد، چاپخانەی شڤان، چاپی یەکەم، سلێمانی.
-پەرتوکە عەرەبییەکان:
-ایمان، محمد عمر. (٢٠١٠). طرق التدریس، الطبعة الاولی، عمان.
-البعلبکی، منیر. (١٩٨٠). قاموس مورد (عربی-انکلیزی) مکتبة دار العلم الملایین، لبنان، بیروت.
-خلیل، آمال حسین. (٢٠٠٢). الابداع و استراتیجیات تدریس التربية الموسیقیة، الطبعة الاولی، دار الثقافة العلمیة، الاسکندریة.
-زغلول، عماد عبدالرحیم. (٢٠٠٦). نظریات التعلم، دار الشروق، الطبعة الثانیة، الأردن.
-سلامة،عبدالحافظ. (2002). أسالیب في تصمیم التدریس، الطبعة الأولی، دار الیازوری للنشر، عمان.
-صبری، عائشة. (1978). أمال احمد مختار، طرق تعلیم الموسیقی، الطبعة الثانیة، مکتبة الأنجیلوالمصریة، القاهرة.
-عبدالعزیز، سعاد. (١٩٩١). التربیة الموسیقیة و طرق تدریسها، دار الکتاب، القاهرة.
-فرج، أمیرة سید،عبدالحلیم، سوزان عبداللە، منال محمد. (2004). الانشطة الموسیقیة بین النظریة و التطبیق، الطبعة الاولی، مطبعة الخط الذهبي، القاهرة.
-فهمي، أمیمة أمین. (2006). سلیم،عائشة، الشامل في الصولفیج نهج دالکروز، دارالفکر العربي، القاهرة.
-محسن، علي عطية. (٢٠١٣). المناهج الحديثة وطرائق التدريس، الطبعة الأولی، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
- محمد السكران. (١٩٨٩). أسالیب تدریس الدراسات الإجتماعیة، دار الشروق، عمان.
-يعقوب حسين نشوان. (١٩٨٩). الجديد في تعليم العلوم، ط1، دار الفرقان، عمان.
-البياوي، سجی عبد سرهد. (2021). طرائق التدريس ( التدريب العملي الوحدات الدراسية التعلم الذاتي(uobabylon.edu.iq).
-محمد، احمد حسین. (2017). طرائق التدريس الحديثة : طريقة حل المشكلات و طريقة المناقشة والحوار - تعليم جديد (new-educ.com).
تێز و ماستەرنامەکان:
-الجرشة، ف. م. (1980). العوامل العقلية المسهمة في الكتابة الموسيقية (الإملاء الموسيقي). رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية الموسيقية، جامعة حلوان.
-خلیل، نوال محمد. (2008). تسلسل تربوی مقترح لتدریسمنهج الصولفیج الغربي، رسالة ماجستیر منشورة، کلیة التربیة الموسیقیة، جامعة حلوان.
-فرج، أمیرة سید. (1973). أثر تدریس الصولفیج و تدریب السمع في استعاب الطلاب لمادتی الهارمونی و التحلیل الموسیقی، رسالة ماجستیرغیر منشورة، کلیة التربیة الموسیقیة، جامعة حلوان.
- ھاجر، ابشر الامین عثمان. (٢٠١٦). طرق واسالیب تدریس الموسیقى بكلیات التربیة بالجامعات السودانیة، بحث الدكتوراة في الموسیقى، جامعة السودان للعلوم والتكنلوجیا كلیة الدراسات العلیا، الخرطوم.
-گۆڤارە زانستییەکان:
-برغوت، سعيد. (2017). 'طريقة مبتکرة لتحسين أداء الطالب المبتدئ في مادة الإيقاع الحرکي'، مجلة علوم وفنون الموسيقى. 36(3), pp. 876-897.doi: 10.21608/jfma.2017.163236
-الحساني، إ. ك. ف. (2010). أثر استخدام طرائق التدريس الحديثة في بناء شخصية أطفال المدارس الابتدائية وتعزيز ثقتهم بأنفسهم. مجلة صاد، العدد 7، ص. 107–118.
-ناجي، تمار.(1994). طرق التدريس، مجلة الرواسي، طبعة الاولی، جمعية الاصلاح التربوي، باتنة، الجزائر.
-سەرچاوە ئینگلیزییەکان:
-Adjepong, B. (2021). General methods of teaching music in the primary school. Asian Research Journal of Arts & Social Sciences, 13, 23–34. https://doi.org/10.9734/ARJASS/2021/v13i430221
-Benites, D.A.M., Lalitte, P. and Eyharabide, V. (2023). Ear Training Applications in Music Education: Exploring Utilization, Effectiveness, and Adoption Factors in France. In: CSEDU 2023 – 15th International Conference on Computer Supported Education. SCITEPRESS, pp. 447–453.
-Blom, Eric. (1954). Mac Millan publishers, Co, Ltd, New York.
-Sadie, Stanly. (1980). New Gove Dictionary of Music musicians, Mac Millan publishers, London.
-What Is Solfege Singing? | Harmony Road Music.
-Lumen Learning. (no date). Chapter 4: Approaches to Music Education. [online] Available at: https://courses.lumenlearning.com/suny-music-and-the-child/chapter/chapter-4-approaches-to-music-education-2/ [Accessed 18 Jun. 2025].
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Hazhar Ahmed, Ahmed Nuradeen Taha
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
