کاریگەری ستراتیژیەتی (Think-Pair-Share) لەسەر دەستکەوتی بابەتی زیندەزانی لای قوتابییانی پۆلی دەیەمی زانستی

Shamal Azad Abdullah; Idris Mohammed Mahmood

doi:10.21271/mj.1.1.13

المؤلفون

Shamal Azad Abdullah Educational Development and Training Directorate, Ministry of Education, Kurdistan Region, Iraq.
Idris Mohammed Mahmood Educational Development and Training Directorate, Ministry of Education, Kurdistan Region, Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.21271/mj.1.1.13

الملخص

يهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية (Think-Pair-Share) في تحصيل الدراسي لمادة الأحياء لدى طالبات المرحلة العاشرة للفرع العلمي، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان فرضية صفرية رئيسة، واستخدم الباحث تصميماً تجريبياً ذا الضبط الجزئي للمجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، ويكون مجتمع البحث جميعاً من طالبات الصف العاشر العلمي للمدارس النهارية الحكومية في مركز محافظة السليمانية للسنة الدراسية (2024-2025)، عينة البحث حيث اشتملت على (74) طالبة توزعوا على المجموعة التجريبية البالغ عددهم (37) طالبة التي درست على وفق استراتيجية (Think-Pair-Share)، والمجموعة الضابطة بواقع (37) طالبة التي درست على وفق الطريقة التقليدية، وتم التأكد من تكافؤ مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات مثل: العمر الزمني للطالبات محسوبا بالأشهر، والتحصيل السابق في مادة الأحياء، والمعدل العام للطالبات للسنة السابقة والتحصيل الدراسي للأبوين وحاصل الذكاء، واختبار المعلومات السابقة. وحيث تم بناء اختبار التحصيل كأداة للبحث، وبلغ عدد فقراته شكلها النهائي (28) فقرة، وتم استخراج معامل الصعوبة والسهولة والقوة التمييزية للفقرات، وفعالية البدائل الخاطئة، كما تم التأكد من صدق الاختبار وثباته باستخدام معادلة كودر ريچاردسون-20، وبلغت قيمة المحسوبة بهذه المعادلة (0.841) لفقرات الاختبار. وبعد تطبيق التجربة باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة حللت البيانات ودلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل لصالح المجوعة التجريبية، ومن نهاية البحث تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات للدراسات والبحوث المستقبلية.

المراجع

سەرچاوەکان بە زمانی عەرەبی

-أبو العلا، بلال صلاح الدين (2016)، أثر استراتيجية (فكر–زاوج–شارك) في تنمية المفاهيم والتفكير الاستدلالي بالتربية اللإسلمية لدى طلب الصف التاسع الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، الجامعة الاسلامية بغزة.

-أبو النصر، حمزة وجمل، محمد (2005)، التعلم التعاوني الفلسفة والممارسة، دار الكتاب الجامعي: العين، الإمارات العربية المتحدة.

-أبوجادو، صالح محمدعلى (2014)، علم النفس التربوي، ط11، دارالمسيرة للنشر والتوزيع: عمان، الأردن.

-جابر، جابر عبد الحميد (1999)، استراتيجيات التدريس والتعلم، دار الفكر العربي: القاهرة.

-الحمداني، م. وأخرون (2006)، مناهج البحث العلمي- الكتاب الأول- أساسيات البحث العلمي. ط1، مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع: عمان.

-الحمزة، غ. الشريف (2013)، "اثر استخدام التدريس التبادلي في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء"، مجلة كلية التربية الأساسية، 1(10)، 274- 309.

-حميد، امير فاضل ويحيى، يحيى جاري (2022)، "أثر استعمال استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) بنظام المجموعات في اكساب طلاب الصف الثاني المتوسط المفاهيم الفيزيائية"، مجلة الجامعة العراقية، العدد (45 ج2).

-الحيلة، محمد محمود (2008)، تصميم التعليم نظرية وممارسة، ط4، دار المسيرة: عمان.

-الخزرجي، سليم ابراهيم (2011)، اساليب معاصرة في تدريس العلوم، ط1، دار أسامة: عمان.

-الدايني، بتول محمد جاسم (2001)، اثر التدريس على وفق انموذج وودز في تحصيل تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ديالى، كلية المعلمين.

-الدليمي، ن. ع. زيد (2016)، أسس وقواعد البحث العلمي، ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع: عمان.

-الديب، محمد مصطفى (2006)، استراتيجيات معاصرة في التعليم التعاوني، ط1، القاهرة.

-رخا، سعاد عبد العزيز (2016)، "فعالية استراتيجية (فكر–زاوج–شارك) في تدريس العلوم على اكتساب المهارات الحياتية لتلميذ المرحلة الابتدائية"، مجلة كلية التربية ببنها، 27 (107).

-الزهراني، جمعان (2012)، دراسة واقع تدريس التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء استراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظر المشرفين التربويين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الطائف، المملكة العربية السعودية .

-زيتون، عايش محمود (2005)، أساليب تدريس العلوم، ط1، الاصدار الخامس، دار الشروق للنشر والتوزيع: عمان.

-الساعدي، ع. طعمة (2011)، "اثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تحصيل مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس العلمي واتجاههم نحوها، مجلة جامعة الانبار للعلوم الانسانية، 3(3)، 34- 45.

-السراج، ريم سالم مصطفى (2018)، "اثر استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط لمادة علم الأحياء وتنية الميول العلمية لديهم"، مجلة أبحاث كلية التربة الأساسية- جامعة الموصل، 15(1)، 181- 268.

-سعادة، جودة وآخرون (2008)، التعلم التعاوني نظريات وتطبيقات ودراسات، ط1، دار وائل للنش: عمان.

-السويلمين، منذر بشارة (2014)، "فاعلية تدريس العلوم باسلوب القصة على التحصيل العلمي والتفكير لدى طلاب الصف الخامس الاساسي في الاردن"، مجلة العلوم التربوية، 3(2)، 351-382.

-شيخ، أحمد محمد والشواوره، ياسين (2019)، "أثر استخدام استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في الرياضيات"، المجلة العلمية لكلية التربية- جامعة اسيوط، 35(8)، 197- 216.

-عبدالحميد، جابر (1999)، استراتيجيات التدريس والتعلم، دار الفكر العربي: القاهرة.

-عبدالقادر، صفية سعد أحمد (2023)، "أثر استراتيجية "فكر زاوج شارك" في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة ىبىىلتلت الإعدادية"، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 17(9)، 983- 1032.

-العصيمي، خالد حمود (2017)، "فاعلية استرتيجية (قكر–زاوج– شارك) في تنمية عمليات العلم الأساسية والتحصيل في العلوم لدى طلب الصف الأول المتوسط"، مجلة العلوم التربوية، 25 (1) .

-العيساوي، رهيف ناصر (2013)، "استراتيجية (فكر–زاوج–شارك) ودورها في تحسين التعليم"، مجلة العلوم التربوية والنفسية، ع 96.

-القرني، ع. بن أحمد (2017)، التفاعل الاجتماعي في المجتمعات الافتراضية، ط1، دار الرنيم للنشر والتوزيع: عمان.

-الكبيسي، ع. حميد (2007)، القياس والتقويم تجديدات ومناقشات، ط1، دار جرير للنشر والتوزيع: عمان.

-كتاب علم الأحياء (كتاب الطالب- الصف العاشر العلمي، وزارة التربية- المديرية العامة للمناهج والمطبوعات، 2019)، حكومة إقليم كوردستان- العراق، ط9.

-المالكي، عبد الرحمن عبد الله (2018)، استراتيجيات التدريس الحديثة، المرجع الجديد لأحدث البرامج والنماذج والاستراتيجيات، مكتبة الرشد: الرياض.

-المطرفي، غازي صلح (2014)، "أثر استخدام استراتيجية (فكر–زاوج–شارك) في تنمية التحصيل وفعالية الذات الأكاديمية في العلوم لدى طلب الصف الثاني المتوسط"، مجلة التربية العلمية، 17(1).

-موسى، ابتسام صاحب وحميد، رائدة حسين (2015)، "فاعلية استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة قواعد اللغة العربية"، مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية-العراق، 23(2)، 788-811.

-النبهان، م. (2004)، اساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع: عمان.

-الهويدي، ز. (2012)، مهارات التدريس الفعال، ط2، دار الكتب الجامعي: العين.

-وقاد، هديل أحمد إبراهيم (2009)، فاعلية استخدام الخرائط الذهنية على تحصيل بعض موضوعات مقرر الأحياء لطالبات الأول ثانوي الكبيرات بمدينة مكة المكرمة، رسالة ماجستير منشورة، مكتبة جامعة أم القرى: السعودية.

سەرچاوەکان بە زمانی ئینگلیزی

Rivkin, S. (2010) Teachers, Schools, and Academic Achievement, Econometrica, 73(2), 20-90.