استخدام برنامج تعلمي وفق تمرينات التفضيلات الحسية (السمعية- البصرية- الحركية (اللمسي) في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد

Blind Najat Ali  Najat Ali

doi:10.21271/ZJPESS.2.1.6

المؤلفون

Blind Najat Ali Salahaddin University

DOI:

https://doi.org/10.21271/ZJPESS.2.1.6

الكلمات المفتاحية:

برنامج تعلمي، تمرينات التفضيلات، الحسية، المهارات الأساسية بكرة اليد.

الملخص

اهداف البحث:

التعرف على التأثير تمارين التفضيلات الحسية (السمعية – البصرية –الحركية(اللمسية)) في التعلم عدد من المهارات الاساسية بكرة اليد
التعرف على الفروق في الاختبارات البعدية للتمارين التفضيلات الحسية (السمعية – البصرية –الحركية(اللمسية)) لتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد

ولتحقيق أهداف الدراسة إفترض الباحث أنً:-

وجود فروق ذات دلالة احصائية بين تمارين التفضيلات الحسية (السمعية – البصرية –الحركية(اللمسية)) في تعلم عدد من المهارات الاساسية بكرة اليد
وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاختبارات البعدية لتمارين التفضيلات الحسية (السمعية – البصرية –الحركية(اللمسية)) في تعلم عدد من المهارات الاساسية بكرة اليد

واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث ، و اختار الباحث و بالطريقة العمدية مجتمع البحث المتمثلة بطلاب المرحلة الثانية بكلية التربية البدنية و علوم الرياضة - جامعة صلاح الدين /اربيل والبالغ عددهم (101) طالبا، اما عينة البحث فقد تكونت من( 33) طالبا قسموا الي ثلاث مجموعات متساوية (السمعية- البصرية- الحركية(اللمسية)) وحسب مقياس التفضيلات الحسية الذي تم توزيعه على افراد العينة لغرض تحديد افراد كل مجموعة وحسب تفضيله الحسي ، فتكونت كل مجموعة من (11) طالب وبنسبة ( 32.67 ) من مجتمع البحث الاصلي، لتصبح العينة مقسمة الى الثلاث مجموعات متساوية بالعدد 11 طالب بالمجموعة تمثل التفضيلات الحسية (السمعية- البصرية- الحركية(اللمسية)). وتم البدء بتنفيذ البرنامج التعليمي على مجموعات البحث بواقع يومين في الاسبوع الواحد وبواقع 12 وحدة لكل مجموعة وبتأريخ (22/1/2024).

وبعد إجراء المعالجات الاحصائية اللازمة توصل الباحث إلى استنتاجات متعددة منها :

1-تفوق المجموعتين التجريبيتين( الحركية و البصرية) على المجموعة التجريبية(السمعية) في اداء مهارة الطبطبة.

2- تفوق المجموعتين التجريبيتين ( الحركية و البصرية) على المجموعة التجريبية(السمعية) في اداء مهارة المناولة من مستوى الرأس.

3-تفوق المجموعتين التجريبيتين( الحركية(اللمسية) و البصرية) على المجموعة التجريبية(السمعية) في اداء مهارة التصويب من الثبات

4- من حيث الافضلية بين المجموعتين الحركية(اللمسية) و البصرية كانت لصالح المجموعة الحركية (اللمسية)في جميع المهارات المستخدمة في الدراسة

وفي ضوء تلك الاستنتاجات جاءت التوصيات والمقترحات على النحو الآتي:-

1- ضرورة اعداد البرامج التعليمية على وفق اسلوب التفضيل الاكثر تاثيرا في تعليم الاداء المهاري بكرة اليد.

2- الإستفادة من المستحدثات التكنولوجية البصرية الى اقصى حد ممكن في اعداد الوحدات التعليمية لمهارات كرة اليد لما لها من أثر بالغ في التعليم وفي رسوخ تلك المهارات في الذاكرة.

3- اجراء بحوث ودراسات في النمذجة الحسية وعلى مهارات اخرى والعاب الاخرى

المراجع

- الزوبعي، عبد الجليل والغنام، محمد احمد (1981): مناهج البحث في التربية، (ب.ط)، مطبعة جامعة بغداد.

- علاوي، محمد حسن وراتب،اسامة كامل (1999): البحث العلمي في التربية الرياضية وعلم النفس الرياضي ، ط 2 ، القاهرة ، دار الفكر العربي.

-عبدالواحد،شوان خالد(2019): تأثير مناهج تعليمية على وفق التفضيلات الحسية في تعلم بعض المهارات الفنية الأساسية وتطوير عدد من مظاهر الإنتباه لدى مبتدئي الكرة الطائرة أطروحة دكتوراه غير منشور،كلية التربية الرياضية،جامعة صلاح الدين – اربيل.

- محجوب،وجيه(1989): التعلم الحركي، ط1:(مطبعة جامعة الموصل).

- نصار، محمد (1998): استراتيجيات التعلم و تاثيراتها على المتعلمين، ط1 ، القاهرة، دار الوفاء.

- خيون ،يعرب(2002): التعلم الحركي بين المبدأ والتطبيق،(بغداد،مكتب الصغرة للطباعة).

- لحيلة،محمد محمود ا(2001):طرائق التدريس واستراجياته،(العين، دار الكتاب الجامعي).