بناء مقياس مظاهر السلوكيات العدوانية لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة تجاه ألأساتذة من وجهة نظر الهيئة التدريسية بجامعة صلاح الدين أربيل
DOI:
https://doi.org/10.21271/ZJPESS.2.1.2الكلمات المفتاحية:
بناءمقياس، مظاهر السلوكيات العدوانية، طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، الهيئة التدريسية بجامعة صلاح الدين اربيلالملخص
هدف البحث إلى بناء مقياس لقياس مظاهر السلوكيات العدوانية لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة صلاح الدين-أربيل، والتعرف على أبعاد هذه السلوكيات. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بالأسلوب المسحي لدراسة الواقع وتحليل أسباب هذه السلوكيات وتأثيراتها. تم اختيار مجتمع البحث بشكل عمدي، حيث تمثل الهيئة التدريسية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة صلاح الدين بعدد إجمالي قدره 125 تدريسيًا ومدربًا، وفقًا لإحصائيات الجامعة. واختار الباحث عينة طبقية عشوائية شملت 110 تدريسيًا ومدربًا، ما يعادل 88% من مجتمع البحث، ليشكلوا العينة الفعلية للدراسة. تم تصميم المقياس من 40 فقرة موزعة على خمسة أبعاد لقياس مظاهر السلوكيات العدوانية لدى الطلاب. وتم إجراء العمليات الإحصائية اللازمة لصياغة المقياس من الناحيتين اللغوية والعلمية. وبناءً على ما سبق، يتضح أن الأشكال غير المباشرة من العدوان (كالنفسي الخفي والإلكتروني) تظهر بمستوى أعلى من الأشكال المباشرة (كاللفظي والجسدي)، وهو ما قد يعكس تحولًا في أنماط التعبير عن العدوان في البيئة المعاصرة، خاصة في ظل تنامي استخدام الوسائط الرقمية. وأن الاستخدام السيء للتكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي قد يكون له دور كبير في تعزيز العدوان الإلكتروني بين الطلاب.
المراجع
- الزوبعي، عبدالجليل إبراهيم، وأخرون؛ الاختبارات والمقاييس النفسية: (جامعة الموصل، دار الكتب للطباعة والنشر، 1981).
- سلوم، يسرى حسن؛التفكير الابداعي وعلاقته بالمكانة الاجتماعية(السوسيومترية) لدى طلبة المرحلة الاعدادي: (رسالة ماجستير، جامعة بغداد، كلية التربية البنات، 2004).
- الصالح، تهاني محمد عبدالقادر؛درجة مظاهر وأسباب السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية وطرق علاجها من وجهة نظر المعلمين:(رسالة الماجستير في البرامج التربوية في كليات الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية في نابلس، فلسطين، 2012).
- العبيدي، محمد جاسم وباسم محمد ولي؛ مدخل الى علم النفس الاجتماعي: (دار الثقافة، الاردن، 2004).
- عزمي، محمد؛ أساليب تطوير وتنفيذ درس التربية الرياضية في مرحلة التعليم الاساسي بين النظرية والتطبيق: ( دار منشأة للمعارف، الاسكندرية، 1996).
- عودة،احمد سليمان و ملكاوي، فتحي حسن؛ أساسيات البحث العلمي في التربية والعلوم الإنسانية ، ط1: )الأردن، مكتبة الكتاني للتوزيع، 1993).
- عيسوي، عبدالرحمن؛ القياس والتجريب في علم النفس والتربية:( دار المعرفة الجامعية، القاهرة، 1985).
- فرج، صفوت؛ القياس النفسي: (دار الفكر العربي، القاهرة، 1980).
- مرقس،اميرة حنا ؛ بناء وتقنين مقباس للاحتراق النفسي لدى لاعبي كرة اليد : (اطروحة الدكتوراه، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد،2001).
- Anderson, C. A., & Bushman, B. J: Human Aggression. Annual Review of Psychology,2002).
- Cohen, S., & Wills, T. A.: Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin; 98, (2)1985).
- Dahrendorf, R. Class and Class Conflict in Industrial Society. Stanford University Press. (1959).
- Bandura, A.: Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall (1986).
- Baumeister, R. F. Vohs, K. D. & Tice, D. M:( The strength model of self-control. Current Directions in Psychological Science, 16(6), (2007).
- Berkowitz, L.: Frustration-aggression hypothesis: Examination and reformulation. Psychological Bulletin, 106(1), 1989).
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة زانکۆ للتربية البدنية وعلوم الرياضة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
