كاریگەری فێرکردنی هاوبەش لە پەرەپێدانی بیرکردنەوەی ڕەخنەگرانە لای قوتابیانی پۆلی حەفتەمی بنەڕەتی

-عزيز، عزالدین احمد، (٢٠١٨). دەروازەیەک بۆ دەرونزانی پەروەردەی، چاپی يەکەم، کۆليژی پەروەردە-زانکۆی سەلاحدین-هەولێر.

-كریم، ئالان پشتیوان (2014). بەكارهێنانی كارامەییەكانی دەربڕیتی زارەكی بە پێی شێوازی فێربوونی هەرەوەزی و كاریگەرییەكەی لەسەر بەدەستهێنانی كارامەییەكانی دەربڕینی نووسراو و گەشەپێدانی پاڵنەری فێربوون لە زمانی كوردیدا، نامەی ماستەر(بڵاونەكراوە)، زانكۆی سەڵاحەددین، كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، هەولێر-هەرێمی كوردستانی عێراق.

- أبو غزال، عاصم علي) ٢٠١٥(. أثر استخدام استراتيجيات التعليم التشاركي على تحصيل طلبة الصف السابع في مبحث التربية الإسلامية في لواء بني كنانة، رسالة ماجستير، کلیة التربیە، جامعة أسيوط.

- ابراهيم، السعيد مبروك، (2019). استراتيجيات التعليم في العصر الرقمي التعلم المقلوب والتعلم التشاركي نموذج مؤسسة الباحث للاستشارات البحثية، دون مكان الطبع.

- أبوجادو، صالح محمد علي ونوفل، محمد بكر (2007) تعليم التفكير: النظرية والتطبيق.

- الجعافرة، عبد السلام. (2013). التربية والتعليم بين الماضي والحاضر، ط1، عمان: مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع.

- جواد، مهدي، محمد (2015) فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصیل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفیزیاء.

- التميمي، عواد جاسم محمد، ، (٢٠٠٩). المنهج وتحليل الكتاب، بغداد، مطبعة دار حواء.

- التميمي، كريم مهدي إبراهيم (1995) أثر استخدام طريقة الاستكشاف الموجه في التحصيل وفي تنمية التفكير الناقد لطلاب الصف الخامس الثانوي في مادة الجغرافيا

- جابر، جابر عبدالمجيد، وكاظم، أحمد خيری (١٩٧٣). مناهج البحث في التربية وعلم النفس. القاهرة: دار النهضة العربية.

- حسين، احمد عبدالواحد(٢٠١٨). فاعلية التدريس بمهارات التفكير الناقد في تحصيل مادة علم الاحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي، جامعةالقادسية-كلية التربية.

- الحلاق، علي سامي علي (2007) اللغة والتفكير الناقد: أسس نظرية واستراتيجيات تدريسية.

- دعمس، مصطفى نمر ( ٢٠٠٨ ). استراتيجيات تطوير المناهج وأساليب التدريس الحديثة، عمان : دار غيداء للنشر والتوزيعز

-الرميح، منال رميح و أبا حسين، وداد عبد الرحمن (٢٠١٩). التدريس التشاركي دليل لمعلمي صعوبات التعلم ومعلمي التعليم العام. مجلة كلية التربية: جامعة أسيوط - كلية التربية.

- زيتون، عايش(٢٠٠٤). أساليب تدريس العلوم، ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع، رام الله

- السرور، نادية، (2005)، تعليم التفكير من خلال المنهج المدرسي، الأردن، دار وائل للنشر

- سعادة، جودت أحمد (2003) تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة التطبيقية.

- الشايب، عبد الحافظ (٢٠١٢)، أسس البحث التربوي، ط ٢، دار وائل للنشر والتوزيع، ، عمان الاردن.

- الطيب، محمد وشبل بدران وحسين الدريني وحسن البيلاوي وكمال نجيب (٢٠٠٥)، مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية، ط٣، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، مصر.

- عبدالسلام، سليمان ساڵي (1982) كتيب اختبار التفكير الناقد. مكة المكرمة: كلية التربية، جامعة أم القرى.

-عبيدات، ذوقان، وسهيلة ابو السميد (٢٠٠٧) استراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين، ط١، دارالفكر ناشرون وموزعون، عمان، الاردن.

-العتوم، عدنان يوسف وآخرون (2007) تنمية مهارات التفكير: نماذج نظرية وتطبيقات عملية.

-العزاوي، رحيم يونس كرو (٢٠٠٨). مقدمة في البحث العلمي، ط١، مطبعة دجلة، عمان، الاردن.

- العساف، صالح بن حمد (١٩٨٩). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية، ط١، جامعة الإمام محمد بن مسعود الإسلامية، الرياض.

-عطاالله، مثيل كامل، (٢٠١٠). طرق واساليب تدريس العلوم، الطبعة الاولى، دار الميسرة للنشر والتوزيع والطباعة. عمان -الأردن

- العليات، ميسون احمد (٢٠١٣). أثر استراتيجية التعليم التشاركي في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة المفرق واتجاهاتهم نحوها، رسالة ماجستير، کلیة التربیە، جامعة اليرموك.

- عليان، ربحي مصطفى. (٢٠٠١). البحث العلمي:أسسه. مناهجهەوأساليبه. إجراءاته. عمان، الأردن، دار الأفكار الدوليةالمنهج.

- المطوق، هاني فايز ربيع، (٢٠١٣). أثر استخدام إستراتيجية جيجسو (Jigsaw) في تنمية التفكير الناقد والاتجاه نحو العلوم لدى طلبة الصف الثامن بغزة، كلية التربية، الجامعة الإسلامية- غزة، فلسطین.

- القواسمة، رشدي واخرون. (٢٠١٢). مناهج البحث العلمي، ط3، عمان: جامعة القدس المفتوحة.

- مايرز، شيت (1993) تعليم الطلاب التفكير الناقد.

- مجمع اللغة العربية (٢٠٠١)، المعجم الوجیز، وزارة التربية والتعليم، القاهرة، مصر.

- مجيد، سوسن(٢٠٠٣). تنمية مهارات التفكير الناقد ط٦، دار الصفاء للنشر والتوزيع، عمان ، الأردن.

- محمود، إبراهيم وجيه (1966) دراسة تجريبية للعوامل المساهمة في تحسين التفكير الناقد.

- المرعي، توفق أحمد و محمد محمود الحيلة (٢٠٠٧)، طرائق التدريس العامة، ط3، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

-الهاشمي، عبدالله بن مسلم بن علي، و عيسی، عبدالرحمن الصغير محمد، (٢٠٢٠). تقويم المكون التربوي لبرنامج اعداد المعلم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر الخريجيين، جامعة السلطان قابوس، مجلة الدراسات التربوية و النفسية، المجلد الرابع، العدد الاول.

-الهاشمي، عبدالرحمن، عطية، محسن علي (٢٠١٤)، تحليل مضمون المناهج الدراسية، ط٢، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان الاردن.

- عمر، محمود أحمد وآخرون (٢٠١٠): القياس النفسي والتربوي، دار المسيرة، ، عمان الاردن.

- يوسف، علي محمود( ٢٠٢٠). التعليم التشاركي: مدخل لتطوير التدريس، دار الفكر، عمان الاردن.

Duke, T. (2007) Problematizing collaboration: A critical review of the empirical literature on teaching teams. Teacher Education and Special Education, 27(1), pp. 307–317.

Friend, M. and Cook, L. (2010). Problematizing collaboration: A critical review of the empirical literature on teaching teams. Teacher Education and Special Education. 6th ed. Columbus, OH: Merrill.

Glickman, D., Gordon, P. and Ross-Gordon, J. (2007). Supervision and*

instructional leadership: A developmental approach. Boston, MA: Pearson Education.

*Gokhale, A. A. (1995). Collaborative Learning Enhances Critical Thinking. Journal of Technology Education, 7(1), pp. 22–30.

*Kelly, I. (2011). High School Co-Teachers Definitions and Perceptions of Successful Co-Teaching: A Study in Alabama, Georgia, Mississippi and Texas. PhD dissertation, University of West Georgia.

*Sitton, J. (2019). An examination of co-teacher’s instructional practices and social validity following participation in professional development. Graduate Plan B and other Reports. Utah State University. Available at: