The Effect of The Roundhouse Strategy on Thinking and Awareness of Historical Events and The Development of Academic Achievement in History Among Middle School Students.
DOI:
https://doi.org/10.21271/mj.1.2.5Keywords:
Roundhouse strateg, Thinking about awareness of historical events, prepatory school (stage), academic achievement.Abstract
The study aimed to investigate the effect of using the circular house strategy on conscious thinking about historical events and improving academic achievement among middle school students. After surveying several schools، the researchers found that students were suffering from low academic achievement، and history teachers relied on traditional teaching methods without using modern teaching strategies. This indicates a need for intervention to enhance teaching methods in history and improve students' academic levels. The research community includes tenth grade literary students from public schools in the education department of Benslawa. The study employed an experimental design based on partial control of two equivalent groups with a post-test. The study sample was selected randomly. Group (B) is the experimental group that studied history using the circular house strategy، while group (A) is the control group that studied using the traditional method. The researchers used the Chi-square test and t-test to analyze the study tools related to conscious thinking about historical events and academic achievement. The results showed statistically significant differences in the average scores of students in the two research groups in two variables: conscious thinking about historical events consist of (30) sections and academic achievement، in favor of the experimental group that studied using the circular house strategy. The study concluded with several relevant recommendations.
References
- أبو لبدة، سبع محمد (1982)، مبادئ القياس والتقويم التربوي، ط3، الجامعة الأردنية، عمان ، الأردن.
- أحمد، محمد عبدالسلام (1960)، القياس النفسي والتربوي، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة.
- امبوسعيدي، عبدالله وسليمان البلوشي (٢٠٠٩)، طرائق تدريس العلوم مفاهيم وتطبيقات علمية، دارالمسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
- أمطانيوس ، ميخائيل (١٩٩٧)، القياس والتقويم في التربية الحديثة، سوريا.
- باهي، مصطفى حسين (1999)، الاحصاء التطبيقي في مجال البحوث التربية والنفسية والاجتماعية والرياضية، مركز الكتاب للنشر، مصر.
- برکاتي، نیفین بنت حمزة (٢٠١٨)، فاعلیة استراتیجیة البیت الدائري في تنمیة الذکاء المنظومي لروثمان والتحصیل الدراسي لدی طالبات الریاضیات بجامعة أم القری. مجلة أم القری للعلوم التربویة النفسیة.
- حميد ومحمد (2019) ، مهارات التفكير بين النظرية والتطبيق ، عمان ، دار المجد للنشر والتوزيع ، ط1.
- حميداوي ، ( خلود النعيم (2012): أثر استخدام شكل البيت الدائري في التفكير الابداعي وتحصيل الطالبات الصف الاول المتوسط للمفاهيم الاحيائية ، رسالة ماجستر غير منشورة ، كلية التربية ، جشمعة البغداد.
- خربشة ، والصفيدي ، علي كايد ، حسن محمد ( 2001): معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية في كليات التربية بالجامعات الأردنية لمهارات البحث والتفكير التأريخي ، كلية العلوم التربوية ، المجلد (17) ، العدد (3).
- خريشة ، علي كايد ( 2004) ، مهارات التفكير التأريخي في الكتب المرحلة الثانوية ، مجلة كلية التربية ، العدد21 ، جامعة الولايات العربية المتحدة.
- خطيب ، خالد (2015) ، الرياضيات المدرسية مناهجها وتدريسها، التفكير الرياضي، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع، عمان.
- خضير، لبنى عبدالاله(2017) و قياس العادات الدراسية لدى طلبة المرحلة الاعدادية ، مجلة البحوث البصرة للعلوم الانسانية ،العدد(5) و المجلد (43) ، جامعة البصرة ، العراق.
- دباغ، فخري واخرون (1983)، اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة المقننة للعراقيين، مطبعة جامعة موصل، موصل.
- دويدي، رجاء وحيد ( 2002 )، البحث العلمي اسياسياته النظرية وممارسته العلمية، المطبعة العلمية، دار الفكر، ديمشق، سوريا.
- ريكانى والاخرون ، محمد قيس رجب الريكاني والاخرون (2022) ، أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في التحصيل الدراسي بمادة التاريخ لدى الطلبة مرحلة التعليم الاساسي ، مجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع ، العدد (82).
- سلامة، عادل أبوالعز والأخرون (2009)، التعلم المستند الى الدماغ، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
- سیف، دکتر علی ئەکبر (١٣٨٣)، روان شناسي تربیتي، ضاث دوازدهةم، دانشطاة ثیام نور، ایران.
- طراونة، محمد (٢٠١٤)، اثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تنمية التفكير البصري لدى طلاب الصف التاسع الاساسي في مبحث الفيزياء. دراسات العلوم التربوية.
- عبدالحليم ، لميس ابومسلم (2022): فاعلية استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية ، مجلة بحوث التعليم والابتكار ، عدد7 ، جزء 7.
- عجيلي، صباح حسين وأخرون (2001)، مبادئ القياس والتقويم التربوي، المكتبة الوطنية، بغداد - المناصير، حسين جدوع مظلوم (2009) مدى استعمال الدراسات العليا ( الماجستير) لمهارات التفكير التأريخي، العدد الثاني والعشرون، مجلة كلية التربية، جامعة القادسية، العراق.
- عفانة ، عزو (2012) ، استراتيجيات تدريب الرياضيات في مراحل التعليم عام ، دار الثقافة للنشر والتوزيع ، عمان.
- علوي، مروة صالح سعيد و عبد السلام محمد أحمد الصلاحي (2024)، مهارات التفكير التاريخي اللازمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الأساسية في أمانة العاصمة من وجهة نظرهم ، مجلة جامعة صنعاء للعلوم الانسانية ، مجلد 3 ، عدد5 ، كلية التربية ، جامعة صنعاء ، اليمن.
- عمرجي، جمال الدین ابراهیم محمود (٢٠١٦)، فاعلیة استخدام استراتیجیة التخیل التعلیمي الموجە في تدریس التأریخ علی تنمیة المفاهیم التأریخیة والتفکیر التحلیلي للأحداث التأریخیة لدی تلامیذ الصف الاول متوسط، کلیة التربیة، جامعة السویس والمعار.
- عوض ، خالد ( 2005). فاعلية برنامج تدريبي مقترح لنشائي الكرة الطائرة ( دراسة التحللية تجريبية) ، رسالة دكتورا غير منشور ، كلية التربية الرياضية للبنات ، جامعة الأسكندرية ، مصر.
- قطامي، يوسف (2000)، اساسيات التصميم التدريس، الطبعة الثانية، دار الفكر للطباعة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
- كبيسي، عبدالواحد حميد ( 2009)، اساليب التعليم ومهاراته في ضوء القرأن الكريم ومهاراته في ضوء القران الكريم والسنة النبوية الشريفة، دار جرير، عمان، الأردن.
- كحلوت ، امال عبدالقادر احمد ( 2012) ، فاعلية توظيف استراتيجية البيت الدائري في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير البصري بالجغرافيا لدى طالبات الصف الحادي عشر بغزة ، جامعة الاسلامية غزة ، عمادة الدراسات العليا كلية التربية قسم المناهج وطرق التدريس.
- كوافحة، يسير مفلح (2004)، علم النفس التربوي وتطبيقاته في مجال التربية الخاصة، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
- ملحم، سامي محمد (2002)، القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط2، دارالمسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
- ندى ، قطر (2009). البيت الدائري ، منتدى الفيزياء التعليمي ، ساعة الدخول 1،30 م ، 1-3-1439 ه.
- وزني ، حسن مهدي (2021) ، تقويم محتوى كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في ضوء المهارات التفكير الجانبي ، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعة كربلاء ، كلية التربية للعلوم الإنسانية.
-داود ، عزيز و عبدالرحمن ، انور حسين (1990). مناهج البحث التربوي ، ط1 ، دار الحكمة للطباعة والنشر ، جامعة بغداد.
-عابد و الصباریني، ناصر احمد، محمد سعید ( 2017)، اثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل وتعديل التصورات البديلة في العلوم الحياتية لدى طالبات الصف التاسع الاساسي بالاردن ، مجلة جامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية.
عبد الأمرو كرو ، عباس ناجی ،رحيم یونس (2014) ، تعلم الرياضيات – مفاهيم واستراتيجيات وتطبيقات"، دار اليازوري، عمان، الأردن.
-عبدالدايم، عبدالله (1981)، التربية التجربية والبحث التربوي، ط4، دارالعلم للملايين، بيروت.
-عبدالرزاق، دعاء عبدالستار عبدالطیف (2023)، استخدام العملات في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية ، كلية التربية ، مجلة كلية التربية ، ببنها ، العدد(136) اكتوبر.
-عجمي، أبو اليزيد أبو زيد. (2008). القرآن الكريم وتنمية الوعي بالتاريخ. مجلة الشريعة والدراسات الإسلامية، 23(72).
عطية ، محسن علي (2008). الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال ، ط1 ، دارصفاء للنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن.
- نجار، نبيل جمعة صالح (2007)، الاحصاء في التربية والعلوم الانسانية مع تطبيق برمجغه SPSS، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
- عزیز، کەریم ئەحمەد (٢٠١٢)، پرۆگرامەکانی پەروەردەیی، چاپی یەکەم، چاپخانەی پەیوەند، سلێمانی.
- قەرەچەتانی، کەریم شەریف (٢٠١٨)، پێوانەوهەڵسەنگاندن لە بواری پەروەردەو دەروونزانی، چاپخانەی زبانی صلح، تەهران، ئێران.
- هەرێمی کوردستانی عێراق، پەرلەمان، یاسای پەروەردەو فێرکردن لە هەرێمی کوردستان –عێراق، ژمارە(١٣) ی ساڵی (٢٠٢٢).
-Ahnones ،S. (2005). Historical consciousness: Available paradiagm for history education، Journal of curriculum studies. VOL. 37، NO. 6.
- Bloom ، B.S.، Madaus ، F.، & Hasting، J. T. (1971). Handbook on Formative & Summative Evaluation of Student Learning. New York. McGraw – Hill.
- Linda، E.، Megand، G.، & Richard، p. (2012). The Student Guide hospital thinking، going beyond dates، place and names to the core of history. NewYourk. London.
- McCartney ، R. ، & Fige، C. (2011). every picture tells story the round house process in digital age teaching and learning، 6(1)،
- Merkt، M.، Werner، M.، & Wagner، W. (2017). Historical thinking skills and mastery of multiple document tasks. Learning and Individual Differences، 54.
- Scannell ، Dale ، Paul. (1975). Testing and measurement in the classroom Boston، Houghton. Retrived January 1، 1979.
-Ward، R. E.، & Wandersee، J.، H. (2001). Visualizing science using the Roundhouse diagram. Science Scope، 24(4).
-Word، R. E، Wandersee، J.، H. (2002). Struggling To Understand Abstract Science Topics Around Hou’s Diagram - Based Study. International Journal of Science Education، Volume 24، Issue 6.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Shiraz Loqman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
