The Effect of The Jigsaw Strategy on Academic Achievement of Male Students in the Tenth-Grade Literary Stream in History Subject
DOI:
https://doi.org/10.21271/mj.1.2.6Keywords:
Jigsaw Strategy - Academic Achievement – History.Abstract
This study aimed to identify (the effect of the Jigsaw strategy on academic achievement of male students in the tenth-grade literary stream in history subject). To achieve the study's objective, the researchers used the experimental method and formulated a null hypothesis stating that there is no statistically significant difference at the (0.05) level between the mean scores of students in the experimental group taught using the Jigsaw strategy and the mean scores of the control group taught using the traditional method.
This study was limited to tenth-grade literary stream students in Erbil city center at (Azadi Boys' Preparatory School), totaling (48) students, who were divided into experimental and control groups. (40) behavioral objectives were formulated based on Bloom's cognitive taxonomy (remembering, understanding, applying, analyzing) from the history textbook, specifically from chapters (fifth, sixth, seventh). The researchers also prepared (48) lesson plans and an achievement test consisting of (40) multiple-choice items. The psychometric properties of the test were extracted and then applied to the study sample.
Using the t-test for two independent samples, the results showed a statistically significant difference at the (0.05) level in favor of the experimental group taught using the Jigsaw strategy, indicating that the Jigsaw strategy has a significant effect in raising the achievement level of tenth-grade literary stream students in history subject. A set of recommendations and suggestions were also formulated for future benefit.
References
-ابراهیم، قیصر اسماعیل (اذار 2024)، اثر استراتیجیة الرؤوس المرقمة في تنمیة التفكیر الناقد لدی طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التأریخ، جامعة دیالی، كلیة التربیة للعلوم الانسانیة، مجلة الفتح، المجلد الثامن والعشرون، العدد الاول، ص 162 – 187
- مارون، جورج خلیل (2010) اسس التقويم التربوي ط1، لبنان، طرابلس، المؤسسة الحدیث للكتاب.
- ابو جادو، صالح محمد علي ( 2014) علم النفس التربوي، ط11، الاردن، عمان، دار المیسرة للنشر والتوزیع والطباعة.
- ابو خاطر، دعاء عادل (2014)، فعالیة مدونة الكترونیة توظف استراتیجیة جیجسو في تنمیة المفاهیم الحاسوبیة ومهارات اتخاذالقرار لدی طالبات الصف الحادی عشر بغزة، رسالة ماجستیر غیر منشورة، فلسطین، غزة، جامعة الاسلامیة، كلیة التربیة.
- اسد، شعلان (2018)، اثر استخدام استراتیجیة جیكسو (Jigsaw) للتعلم التعاونی في التحصیل الدراسی لدی تلامیذ الصف الخامس الاساسي في مادة العلوم، مجلة جامعة تشرین للبحوپ والدراسات العلمیة، سلسلة الاداب والعلوم الانسانیة، المجلد (40)، العدد(5)، ص 587 – 604.
- السلماني، عبدالله طه عبدالله (2010)، منهج البحث التاریخي، ط1، المملكة الاردنیة الهاشمیة، عمان، دار الفكر ناشرون وموزعون.
- الحباشنة، میسر خلیل (2014)، التغذیة الراجعة واثرها في التحظیل الدراسي، ط1، المملكة الاردنیة الهاشمیة، عمان، دار جلیس الزمان.
- الخفاجی، زینب حین عبید (2016) ، اثر استراتیجیة جیكسۆ Jigsaw في تحصیل طالبات الصف الرابع العلمی ودافعیتهن نحو مادة علم الاحیاء، جامعة بابل، كلیة التربیة الاساسیة، مجلة كلیة التربیة الاساسیة للعلوم التربویة والانسانیة، العدد (28)، ص 600- 616.
- الحجري، حنان السید عبدالرحمن (2020)، اثر استخدام استراتیجیتی الجیكسو (Jigsaw) والمجموعات المرنة في تنمیة التحصیل و مهارات التفكیر المستقبلي في التربیة الاقتصادیة لدی طلاب كلیة التربیة، جامعة حلوان، كلیة التربیة، مجلة كلیة التربیة – جامعة عین شمس، العدد الرابع والاربعون، الجزء الاول، ص 415 – 490.
- السر، خالد خمیس؛ دحلان، عمر علي؛ عبدالجواد، ایاد ابراهیم(2021)، استراتیجیات معاصرة في التدریس وتطبیقاتها العملیة، ط1، فلسطین، غزة، حقوق الطبع محفوظة للمؤلفين.
- الشمري، زید(2019)، استراتیجیات التدریس، ط1، دولة الكویت، حولي، مكتبة زمزم الاسلامیة.
- الفالح، سلطانه بنت قاسم (2004)، استراتیجیة التعلم التعاوني الاتقاني، ط1، السعودیة، الریاض، دار الزهراء للنشر والتوزیع.
- المزوغي، ابتسام سالم( 2011)، الفرق في الذكاء قلق الامتحان بین الطلبة مرتفعی و منخفضی التحصیل الدراسی من طلبة جامعة السابع من ابریل اللیبیة، لیبیا، جامعة الجبل الغربي، المجلة العربیة لتطویر التفوق، المجلد الثانی، العدد (2)، ص (83 – 111).
- المطوق، هانی فائز ربیع (2013)، اثر استخدام استراتیجیه جیجسو ( Jigsaw) في تنمیة التفكیر الناقد والاتجاه نحو العلوم لدی طلبة الصف الثامن بغزة، فلسطین، غزة، الجامعة الاسلامیة، كلیة التربیة.
- النبهان، موسی(2004) اساسيات القياس في العلوم السلوكية ط1، الاردن، عمان، دار الشروق للنشر والتوزيع.
- ملحم، سامي محمد (2002)، مناهج البحث في التربية و علم النفس، ط2، الاردن، عمان، دار المسيرة للنشر و التوزيع.
- ملحم، سامي محمد (2012)، القياس والتقويم في التربية وعلم النفس،ط 6، الاردن، عمان، دار المسيرة للنشر.
- سلطان، نعمة ابراهیم؛ محمد، جلال مزهر( حزیران 2024)، اثر استراتیجیة جیكسۆ في تحصیل طلاب لصف الرابع الادبی في مادة علم الاجتماع، جامعة تكریت، كلیة التربیة للعلوم الانسانیة، مجلة نسق، مجلد(42) عدد(4)، ص 93- 113.
- سلیمان، سناء محمد (2006)، سیكولوجیة الفروق الفردیة وقیاسها، ط1، الكویت، عالم الكتب للنشر.
- عادل، محمد فايز محمد (2009)، اتجاهات تربوية في أساليب تدريس العلوم، ط1، عمان، دار البداية ناشرون وموزعون.
- عباس، محمد خلیل؛ نوفل، محمد بكر ؛ العبسى، محمدمصطفی؛ ابوعواد، فریال محمد (2015)، مدخل إلى مناهج البحث فی التربية وعلم النفس، ط6، عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- عبدالرزاق، حوراء( 2020)، اثر استراتیجیة جیكسۆ 2 فی التحصیل الدراسي لمادة الفلسفة وعلم النفس لدی طالبات الصف الخامس الادبي، العراق، كوت – واسط، مجلة واسط للعلوم الانسانیة، المجلد (16)، العدد(46)، ص 594 – 614.
- عطيفة، حمدی ابو الفتوح (2012)، منهجيات البحث العلمي في التربية وعلم النفس، ط1، مصر، القاهرة، دار النشر للجامعات.
- علام، صلاح الدین محمد (2006)، الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية، ط1، الاردن، عمان، دار الفكر للنشر والتوزيع.
- علام، صلاح الدین محمد (2007)، القياس والتقويم التربوي فني العملیة التدریسیة، ط1، الاردن، عمان، دار المسيرة.
- علیان، ربحي مصطفی؛ غنیم، عثمان محمد؛ ابو السندس، جهاد احمد؛ ابوزید، سلیم(2008)، اسالیب البحث العلمي وتطبیقاته فی التخطیط والادارة، ط1، الاردن، عمان، دار صفاء للنشر والتوزیع.
- توفیق، بروكی؛ جمعة سیاطة( 2018)، نظام. م. د وتاثیره علی التحصیل الدراسي، رسالةماجستیر غیر منشورة، الجزائر، جامعة احمد درایة ادرار، كلیة العلوم الانسانیة والاجتماعیة والعلوم الاسلامیة.
Bloom, B.S, Hastings, J. tal, And Madaus G.F, Handbook on, formative and summative Evaluation Student Learning, New York –McGraw Hin, 1971.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 sami obaid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
