The Effectiveness of Collaborative Teaching on Developing Critical Thinking among Seventh-Grade Female Students
DOI:
https://doi.org/10.21271/mj.1.2.4Keywords:
Collaborative Teaching, critical thinking, seventh-grade female.Abstract
The study aimed to investigate the Effectiveness of Collaborative Teaching on seventh-grade female students in the Science for All subject and the development of critical thinking skills. A null hypothesis was developed to compare the experimental and control groups in critical thinking skills. The study was implemented in schools in Erbil Governorate for the) 2024-2025 (academic year.
The researcher used an experimental design, where the experimental group studied using Collaborative Teaching, while the control group studied using the traditional method. The study sample consisted of) 68( female students (33 in the experimental group and 35 in the control group). Equivalence was achieved between the two groups on several variables, including age in months, intelligence, total score for the previous year, sixth-grade science grades, and parents' education level. The researcher developed a critical thinking test consisting of )29( items with three answer alternatives, and verified its validity, reliability, and discriminatory ability. The experiment ran from )October 23, 2024, to December 23, 2024(. After administering the test and analyzing the data using SPSS, the results revealed statistically significant differences in the development of critical thinking skills in favor of the experimental group. In light of these findings, the study presented a set of conclusions, recommendations, and proposals for future research.
References
-عزيز، عزالدین احمد، (٢٠١٨). دەروازەیەک بۆ دەرونزانی پەروەردەی، چاپی يەکەم، کۆليژی پەروەردە-زانکۆی سەلاحدین-هەولێر.
-كریم، ئالان پشتیوان (2014). بەكارهێنانی كارامەییەكانی دەربڕیتی زارەكی بە پێی شێوازی فێربوونی هەرەوەزی و كاریگەرییەكەی لەسەر بەدەستهێنانی كارامەییەكانی دەربڕینی نووسراو و گەشەپێدانی پاڵنەری فێربوون لە زمانی كوردیدا، نامەی ماستەر(بڵاونەكراوە)، زانكۆی سەڵاحەددین، كۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، هەولێر-هەرێمی كوردستانی عێراق.
- أبو غزال، عاصم علي) ٢٠١٥(. أثر استخدام استراتيجيات التعليم التشاركي على تحصيل طلبة الصف السابع في مبحث التربية الإسلامية في لواء بني كنانة، رسالة ماجستير، کلیة التربیە، جامعة أسيوط.
- ابراهيم، السعيد مبروك، (2019). استراتيجيات التعليم في العصر الرقمي التعلم المقلوب والتعلم التشاركي نموذج مؤسسة الباحث للاستشارات البحثية، دون مكان الطبع.
- أبوجادو، صالح محمد علي ونوفل، محمد بكر (2007) تعليم التفكير: النظرية والتطبيق.
- الجعافرة، عبد السلام. (2013). التربية والتعليم بين الماضي والحاضر، ط1، عمان: مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع.
- جواد، مهدي، محمد (2015) فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصیل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفیزیاء.
- التميمي، عواد جاسم محمد، ، (٢٠٠٩). المنهج وتحليل الكتاب، بغداد، مطبعة دار حواء.
- التميمي، كريم مهدي إبراهيم (1995) أثر استخدام طريقة الاستكشاف الموجه في التحصيل وفي تنمية التفكير الناقد لطلاب الصف الخامس الثانوي في مادة الجغرافيا
- جابر، جابر عبدالمجيد، وكاظم، أحمد خيری (١٩٧٣). مناهج البحث في التربية وعلم النفس. القاهرة: دار النهضة العربية.
- حسين، احمد عبدالواحد(٢٠١٨). فاعلية التدريس بمهارات التفكير الناقد في تحصيل مادة علم الاحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي، جامعةالقادسية-كلية التربية.
- الحلاق، علي سامي علي (2007) اللغة والتفكير الناقد: أسس نظرية واستراتيجيات تدريسية.
- دعمس، مصطفى نمر ( ٢٠٠٨ ). استراتيجيات تطوير المناهج وأساليب التدريس الحديثة، عمان : دار غيداء للنشر والتوزيعز
-الرميح، منال رميح و أبا حسين، وداد عبد الرحمن (٢٠١٩). التدريس التشاركي دليل لمعلمي صعوبات التعلم ومعلمي التعليم العام. مجلة كلية التربية: جامعة أسيوط - كلية التربية.
- زيتون، عايش(٢٠٠٤). أساليب تدريس العلوم، ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع، رام الله
- السرور، نادية، (2005)، تعليم التفكير من خلال المنهج المدرسي، الأردن، دار وائل للنشر
- سعادة، جودت أحمد (2003) تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة التطبيقية.
- الشايب، عبد الحافظ (٢٠١٢)، أسس البحث التربوي، ط ٢، دار وائل للنشر والتوزيع، ، عمان الاردن.
- الطيب، محمد وشبل بدران وحسين الدريني وحسن البيلاوي وكمال نجيب (٢٠٠٥)، مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية، ط٣، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، مصر.
- عبدالسلام، سليمان ساڵي (1982) كتيب اختبار التفكير الناقد. مكة المكرمة: كلية التربية، جامعة أم القرى.
-عبيدات، ذوقان، وسهيلة ابو السميد (٢٠٠٧) استراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين، ط١، دارالفكر ناشرون وموزعون، عمان، الاردن.
-العتوم، عدنان يوسف وآخرون (2007) تنمية مهارات التفكير: نماذج نظرية وتطبيقات عملية.
-العزاوي، رحيم يونس كرو (٢٠٠٨). مقدمة في البحث العلمي، ط١، مطبعة دجلة، عمان، الاردن.
- العساف، صالح بن حمد (١٩٨٩). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية، ط١، جامعة الإمام محمد بن مسعود الإسلامية، الرياض.
-عطاالله، مثيل كامل، (٢٠١٠). طرق واساليب تدريس العلوم، الطبعة الاولى، دار الميسرة للنشر والتوزيع والطباعة. عمان -الأردن
- العليات، ميسون احمد (٢٠١٣). أثر استراتيجية التعليم التشاركي في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة المفرق واتجاهاتهم نحوها، رسالة ماجستير، کلیة التربیە، جامعة اليرموك.
- عليان، ربحي مصطفى. (٢٠٠١). البحث العلمي:أسسه. مناهجهەوأساليبه. إجراءاته. عمان، الأردن، دار الأفكار الدوليةالمنهج.
- المطوق، هاني فايز ربيع، (٢٠١٣). أثر استخدام إستراتيجية جيجسو (Jigsaw) في تنمية التفكير الناقد والاتجاه نحو العلوم لدى طلبة الصف الثامن بغزة، كلية التربية، الجامعة الإسلامية- غزة، فلسطین.
- القواسمة، رشدي واخرون. (٢٠١٢). مناهج البحث العلمي، ط3، عمان: جامعة القدس المفتوحة.
- مايرز، شيت (1993) تعليم الطلاب التفكير الناقد.
- مجمع اللغة العربية (٢٠٠١)، المعجم الوجیز، وزارة التربية والتعليم، القاهرة، مصر.
- مجيد، سوسن(٢٠٠٣). تنمية مهارات التفكير الناقد ط٦، دار الصفاء للنشر والتوزيع، عمان ، الأردن.
- محمود، إبراهيم وجيه (1966) دراسة تجريبية للعوامل المساهمة في تحسين التفكير الناقد.
- المرعي، توفق أحمد و محمد محمود الحيلة (٢٠٠٧)، طرائق التدريس العامة، ط3، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
-الهاشمي، عبدالله بن مسلم بن علي، و عيسی، عبدالرحمن الصغير محمد، (٢٠٢٠). تقويم المكون التربوي لبرنامج اعداد المعلم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر الخريجيين، جامعة السلطان قابوس، مجلة الدراسات التربوية و النفسية، المجلد الرابع، العدد الاول.
-الهاشمي، عبدالرحمن، عطية، محسن علي (٢٠١٤)، تحليل مضمون المناهج الدراسية، ط٢، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان الاردن.
- عمر، محمود أحمد وآخرون (٢٠١٠): القياس النفسي والتربوي، دار المسيرة، ، عمان الاردن.
- يوسف، علي محمود( ٢٠٢٠). التعليم التشاركي: مدخل لتطوير التدريس، دار الفكر، عمان الاردن.
Duke, T. (2007) Problematizing collaboration: A critical review of the empirical literature on teaching teams. Teacher Education and Special Education, 27(1), pp. 307–317.
Friend, M. and Cook, L. (2010). Problematizing collaboration: A critical review of the empirical literature on teaching teams. Teacher Education and Special Education. 6th ed. Columbus, OH: Merrill.
Glickman, D., Gordon, P. and Ross-Gordon, J. (2007). Supervision and*
instructional leadership: A developmental approach. Boston, MA: Pearson Education.
*Gokhale, A. A. (1995). Collaborative Learning Enhances Critical Thinking. Journal of Technology Education, 7(1), pp. 22–30.
*Kelly, I. (2011). High School Co-Teachers Definitions and Perceptions of Successful Co-Teaching: A Study in Alabama, Georgia, Mississippi and Texas. PhD dissertation, University of West Georgia.
*Sitton, J. (2019). An examination of co-teacher’s instructional practices and social validity following participation in professional development. Graduate Plan B and other Reports. Utah State University. Available at:
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 BEKHAL TAWFEEQ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
