The Effectiveness of Round Robin Strategy in Achieving Literary Topics Among Eighth-Grade Male Students In Kurdish Literature Subject
DOI:
https://doi.org/10.21271/mj.1.2.1الكلمات المفتاحية:
Round Robin strategy, academic achievement, eighth-grade basic school students.الملخص
The research aims to understand the effectiveness of the Round Robin strategy in achieving literary topics among eighth-grade students in Kurdish literature subject. The researcher relied on an experimental design for two equivalent groups. The research sample consisted of (65) students from the eighth-grade basic level, where the researcher purposively selected students from Nudem Basic School for Male Students and randomly chose two classes from it: class (A) consisting of (34) students for the experimental group and class (C) consisting of (31) students for the control group. The researcher balanced the members of the two research groups in a number of variables.
To achieve the research objectives, a tool was prepared to test the achievement in Kurdish literature consisting of (20) items, and its psychometric properties were extracted. After implementing the experiment in the first semester of the academic year 2024-2025, the research tool was applied, data were collected, and statistical methods were used through the SPSS program.
The results showed statistically significant differences between the average scores of the experimental group students who studied Kurdish literature subject according to the Round Robin strategy and the average scores of the control group students who studied the same subject using the traditional method, in favor of the experimental group. This indicates the effectiveness and efficiency of the Round Robin strategy. The research reached several recommendations and suggestions that were presented.
المراجع
ژێدهر ب زمانێ كوردى:
- ئاغا، شێرزاد عهلى ئهحمهد قاسم (2016). كاریگهرى بهكارهێنانى ستراتیژییهتى ههژاندنى هزرى له بهدهستهێنانى دهستكهوتى قوتابیانى پۆلى ههشتهمى بنهرهتى و گهشهپێدانى پالنهرى زانیارى له وانهگوتنهوهى بابهتى مێژوودا، ناما ماستهرێ، زانكویا سهلاحهدین - ههولێر، كولیژا پهروهرده، ههولێر، ههرێما كوردستانێ، عێراق.
- ئوسمان، ئهیاد فهیزوللا (2023). كاریگهرییا گوتنا بابهتێ پراگماتیكێ ل دویڤ مۆدلێ (Harrison & Bramson) ل سهر دهستكهڤت و گهشهكرنا زیرهكییا زمانىو پالدهرێ ئهكادیمى ل دهڤ قوتابییێن پۆلا چارێ پشكا زمانێ كوردى، ناما دكتورایێ، زانكویا دهوك، كولیژ پهروهردا بنیات، دهوك، ههرێما كوردستانێ، عێراق.
- دهوكى، ئالان جمیل ابراهیم (2012). كارتێكرنا بكارئینانا ستراتیجییهتا هژاندنا هزرا د ئاستێ فێربوونا قوتابیێن قوناغا سیێ/پشكا زمانێ كوردى دبابهتێ تیورێن رهخنهیى دا و گهشهكرنا هزرا داهێنهر و رهخنهیى ل دهف وان، ناما دكتورایێ، زانكویا زاخۆ، كولیژا پهروهرده، دهوك، ههرێما كوردستانێ، عێراق.
- شكرى، كاژین حاجى (2021). كاریگهرییا فێركرنا بابهتێ خواندنا كوردى بۆ قوتابییێن پۆلا شهشێ بنهرهت ب ستراتیجییهتا ئاڤاكهر ل سهر دهستكهفت و گهشهكرنا كارامهیێن دروستى و لهزاتییا خواندنێ ل دهف ئهوان، ناما ماستهر، زانكۆیا دهوك، كولیژا پهروهردا بنیات، دهوك، ههرێما كوردستانێ – عێراق.
- محهمهد، خهلات عهبدولقههار (2015). كاریگهریى بكارهێنانى ستراتیجییهتى ههژاندنى مێشك لهسهر دهستكهوتى قوتابیانى پۆلى ههشتهمى بنهرهتى له ئهدهبى كوردیدا و گهشهپێدانى باوهربهخوبوون و ئارهزوویان بۆ خوێندن و فێربوونى ئهدهب، نامهى ماستهر، زانكوى صلاح الدین، كولیژى پهروهرده، ههولێر، ههرێما كوردستانێ - عێراق.
- محمد، دلژین شفیق (2022). كاریگهرییا بكارهێنانا مۆدلێ (Harrison and Bramson) د دهستكهفتێ قوتابییێن قۆناغا سێیێ پشكا زمانێ كوردى د بابهتێ ئهدهبێ نویدا و گهشهكرنا كارامهیێن چێژا ئهدهبى ل دهف ئهوان، ناما ماستهر، زانكویا زاخۆ، فاكولتییا پهروهرده، زاخۆ، ههرێما كوردستانێ - عێراق.
ژێدهر ب زمانێ عهرهبى:
- اسعد، فرح أيمن (2017). استراتيجيات التعليم النشط، ط1، عمان، الاردن.
- البطش، محمد وليد، و ابو زينة، فريد كامل، (2007). مناهج البحث العلمي تصميم البحث والتحلي لاحصائي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان – الأردن
- امبو سعيدي، عبد الله بن خميس و الحسينية، هدي بنت علي (2016). 180 استراتيجية للتعلم النشط مع أمثلة عملية، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
- باهي، مصطفى حسين واخرون (2020). المرجع في البحث العلمي – نظرى – تطبيقي، ط١، مكتبة الانجلو المصرية، مصر.
- بدوى، رمضان مسعد (2010). التعليم النشط، ط1، دار الفكر، عمان، الاردن
- بدير، عبدالكريم .(2008) التدريس والتعلم التفاعلي، ط1، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر
- حسيني، محمد (2021). التقييم المستمر في التعليم: أساليب وأدوات، ط1 دار الإبداع، عمان.
- حمدان، محمد (2007). تحصيل الطلاب، ط1، دار النهضة، القاهرة، مصر.
- الجبر، محمد حسن (1994) . طرق تدريس اللغة العربية، ط1دار النهضة العربية، بيروت، لبنان.
- الجلاد، ماجد زكي (2000). المفاهيم الإسلامية وأساليب تدريسها. مجلة أبحاث اليرموك، سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، المجلد 16، العدد 3.
- الجلالي، معان مصطفي (2011). الإنجاز التربوي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
- الحيلة، محمد محمود (2012). أساليب واستراتيجيات التدريس (الطبعة الرابعة)، دار الكتاب الجامعي، العين - الإمارات العربية المتحدة.
- الخزندار، منى إسماعيل نمر (2016). اثر استراتيجية التدوير في تنمية المفاهيم العلمية و عمليات العلم في مادة العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية، الجامعة الإسلامية-غزة، غزة، فلسطين.
- الخليفة، حسن جعفر (1996). التخطيط للتدريس والاسئلة الصفية، ط1، دار الوطنية، بنغازي، ليبيا.
- الدخيل، دخيل بن عبدالله (2014). المهارات الاجتماعية – تدريب و تمارين ومناهج وتقييم، ط1، مكتبة العبيكان، الرياض، السعودية.
- الدوسكي، حنان (2020). الأساليب التكنولوجية في التعليم، دار الثقافة، بغداد، عراق.
- زاير، سعد علي ودخيل، سماء تركي (2015). الاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة العربية، دار المنهج، عمان.
- سعادة، جودت، وآخرون .(2006) التعليم التعاوني واستراتيجيات التدريس الفعّال، دار الفكر، عمان.
- سمارة، نبيل والعديلي، يوسف (2008). المعرفة المكتسبة من التعلم، دار النهضة، القاهرة، مصر
- السبعاوي، محمود عبد الله (2019). الأساليب الحديثة في التدريس الجامعي، دار العلم للملايين، بيروت.
- الشمري، ماشى بن محمد (2011). 101 استراتيجية في التعليم النشط، الطبعة الاولى، وزارة التربية و التعليم، السعودية.
- العريني، محسن السيد (2016): مناهج البحث العلمي، القاهرة، مصر.
- العزاوي، عبد الإله (2018). التعلم التعاوني وأثره في التحصيل الدراسي، دار كنوز المعرفة، عمان.
- اللقاني، أحمد، والجمل، علي .(2008) المناهج وطرق التدريس بين النظرية والتطبيق، عالم الكتب، القاهرة، مصر
- المحمودي، محمد سرحان علي (2019): مناهج البحث العلمي، ط3، دار الكتب، صنعاء، الجمهورية اليمنية.
- العبادي، رائد خليل (2006). (الاختبارات المدرسية)، ط1، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
- عبد الحفيظ، مصطفى .(2004) مهارات التدريس الفعال، ط1، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان.
- عبد الرحمن، أحمد (2020). تطوير مهارات التفكير واليقظة الذهنية، دار النشر الحديثة، القاهرة، مصر.
- عبد اللاه، ميمي نشأت عبد الرازق (2020). استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس القراءة لتنمية بعض مهارات الاستماع الناقد لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، مجلة التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، المجلد 39، العدد 185ج3، 983-1023.
- عقل، محمد زكي .(2011) التعلم النشط بين النظرية والتطبيق، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر.
- فان دالين، ديو بولد (2007). مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ترجمة: محمد نبيل نوفل و اخرون، ط1، مكتبة النجلو المصرية، القاهرةن مصر.
- قطامي، يوسف، ونايفة، إبراهيم .(1998) التعلم التعاوني والتفاعل الاجتماعي، دار الشروق، عمان.
- كاجان، س. (2009 .(Kagan Cooperative Learning. سان كليمنتي، كاليفورنيا: كاجان للنشر.
- مراد، سامي (2020). استراتيجيات التدريس الحديثة وأثرها في تنمية التفكير الإبداعي، دار النهضة العلمية، بيروت، لبنان.
- مرعي، توفيق، والحيلة، محمد محمود .(2002) استراتيجيات التدريس الحديثة، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
- ميلود، رقيق (2020). التقويم التربوى و علاقتة بالتحصيل الدراسي، ط2، دار النشر ادم مرام للنشر و التوزيع، الجزائر.
- نبي، مولود حمد و حاجى، ستار جبار (2022). مناهج البحث في العلوم التربية والنفسية، ط1، دار الوضاح للنشر، عمان.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 halo yaseen
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
