The Effect of the (T.P.S) Strategy on Academic Achievement in History Among Tenth – Grade Literary Students.

سەرچاوە کوردییەکان:

-رمضان، سرهد عثمان (2022)، كاريگەري بەكارهێنانی ستراتیژیەتی (بیربكەرەوە – جووتبە – بەشداربە) لەدەستكەوتی زانیاری لە وتنەوەی بابەتی مێژوو وگەشەپێدانی پاڵنەری زانیاری لەلایەن قوتابییان، ماستەر، زانكۆی سڵاحەددین، هەولێر.

-عزیز،رزگارعمر (2022) ،هەڵسەنگاندنی پڕۆگرامی خوێندنی بابەتە مێژووییەکان لە ڕوانگەی مامۆستایانی پۆلی نۆیەمی بنەڕەتی لە قوتابخانە بنەڕەتییەکان، زانکۆی سڵاحددین،ماستەر،هەولێر،کوردستان.

سەرچاوە عەرەبییەکان :

- الجلالي،لمعان مصطفی (2011) التحصیل الدراسي،ط1،دار الفکر،عمان،الاردن.

- النبهان، موسی(2004)، اساسیات القیاس في العلوم السلوکیة،الطبعة الاولی،دار الشروق للنشر والتوزیع عمان – الاردن.

- علام،صالح صلاح الدین محمود (2002)،القیاس والتقویم التربوي والنفسي (اساسیات و تطبیقاتە وتوجیهاتە المعاصرة(،دار الفکر العربي،القاهرة – مصر.

-ابراهيم، فاضل خليل (2002)، استراتيجية التعلم من اجل التمكن، مجلة الآفاق، جامعة الزرقاء الخاصة، عمان – الأردن، العدد 6.

-ابو الحاج، سها احمد والمصالحة، حسن خليل (2016)، استراتيجيات التعلم النشط، انشطة وتطبيقات عملية، مركز ديبونو لتعليم التفكير، الطبعة الأولى.

-ابو العلا، بلال صلاح الدين (2016)، اثر استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير الاستدلالي بالتربية الاسلامية لدى طلاب الصف التاسع الاساسي بغزة، الجامعة الاسلامية، ماستر، كلية التربية جامعة الاسلامية، غزة.

-ابو رياش، حسين محمد (2007)، التعلم المعرفي، الطبعة الأولى، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

-ابو غالي، سليم محمد (2010)، اثر توظيف استراتيجية (فكر – زاوج- شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الاساسي، ماجستير، جامعة الاسلامية، كلية التربية، غزة.

-الأمين، شاكر محمود حسن (1992)، اصول تدريس المواد الاجتماعية، دار الحكمة للنشر، بغداد.

-الباوي، حسن حميد حسن (2012)، اثر التعلم النشط في تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة التاريخ، رسالة ماجستير، غير منشورة، كلية التربية للعلوم الانسانية – جامعة ديالى.

-التميمي، سلوان عبد احمد (2011)، اثر استراتيجية التعلم المستند الى المشكلة في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة الاعدادية، ماستر، غير منشورة، جامعة ديالى، كلية التربية.

-الحسناوي، حاكم موسى عبد خضير (2003)، اثر استخدام ثلاث طرائق تدريسية في التحصيل وتنمية الاتجاه العلمي لدى طلاب الصف الخامس الاعدادي في مادة التاريخ، اطروحة دكتوراه، غير منشورة، جامعة بغداد –كلية التربية ابن رشد.

-السامرائي، عباس فاضل خلف (2010)، العوامل المؤثرة على المستوى الدراسي لطلبة المدارس الثانوية في قضاء سامراء من وجهة نظر المدرسين والطلبة، منشور، مجلة البحوث التربوية، العدد 10.

-السر، خالد خميس ودحالن، عمر علي وعبدالجواد، اياد ابراهيم (2021)، استراتيجيات معاصرة في التدريس وتطبيقاتها العملية، كلية التربية جامعة الاقصى، غزة، فلسطين، الطبعة الاولى.

-السليتي، فراس محمد (2015)، الطبعة الاولى، الناشر عالم الكتب الحديث وجدارا للكتاب العالمي للنشر والتوزيع، الاردن.

-الظاهر،زکریا محمد واخرون (1999) ،مبادێ القیاس والتقویم في التربیة،الطبعة الاولی،دار الثقافة للنشر والتوزیع،عمان –الاردن.

-العزاوي، محمد عدنان محمد (2012)، تقويم اداء مدرسي التاريخ للمرحلة الاعدادية في ضوء مهارات التفكير التاريخي، رسالة ماستر، غير منشورة، كلية التربية للعلوم الانسانية، جامعة ديالى.

-الكناني، حميد كامل (2000)، اثر المعرفة المسبقة بالاهداف في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الاسلامية، ماستر، غير منشورة، كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد.

-الهزاع، صالح علي فرحان والشهراني، ناصر فلاح والغامدي، عتيق هندي والقرني، علي عايض (2012)، الدليل الاجرائي لاستراتيجيات التعلم النشط، المملكة العربية السعودية، وزارة التربية والتعليم، ادارة التربية والتعليم بمحافظة بيشة، الشؤون التعليمية (بنين) ادارة الاشراف التربوي.

-الهلالي، حسام محمد منشد (2013)، التفكير الايجابي وعلاقته بأساليب التعامل مع الضغوط النفسية لدى المعلمين، ماستر، جامعة كربلاء، كلية التربية للعلوم الانسانية.

-اوجانة، وهيبة حميد (2022)، واقع استخدام معلمات رياض الاطفال لاستراتيجيات التعلم النشط في الانشطة التربوية والتعليمية، دراسة ميدانية لدى عينة من معلمات رياض الاطفال بمدينة ورقلة، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، كلية العلوم الانسانية والاجتماعية.

-بوبطانة، عبدالله (1986)، دور التقويم في تطوير العملية التربوية، مجلة التربية الجديدة، العدد 39.

-حسن، صلبي مكلف (2024)، فاعلية استراتيجية تخصيب الافكار في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات والتفكير الايجابي لديهم، جامعة بابل، مجلة العلوم الانسانية، كلية التربية للعلوم الانسانية، المجلد14، العدد الاول.

-حسين، حسين كاظم (2023)، تأثير استراتيجية التخيل الموجه في تنمية التفكير الايجابي ودقة واداء بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب، ماستر، جامعة كربلاء، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.

-حسين، مني زهير (2022)، اثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التحصيل وتنمية مهارات التفكير المحوري لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ، جامعة ديالى، كلية التربية الاساسية.

-خلف، احمد قاسم (2021)، فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات التفكير الايجابي لخفض قلق المستقبل لدى اباء اطفال الاوتيزم، جامعة عين شمس، كلية الآداب للبنات، مصر، مجلة بحوث العلوم الانسانية والاجتماعية، العدد الرابع، الجزء الاول.

-دبور، مرشد، وابراهيم الخطيب (1987)، اساليب تدريس الاجتماعيات، عمان، دار العدوي للنشر.

-دروزة، افنان نظير (2000)، النظرية في التدريس وترجمتها عملياً، عمان، دار الشروق للنشر والتوزيع.

-رمضان، منال حسن (2016)، استراتيجيات التعلم النشط، شركة دار الاكاديميون للنشر والتوزيع، المملكة الاردنية الهاشمية، عمان، الطبعة الاولى.

-زيتون، عايش (2007)، النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم، دار الشروق للنشر، عمان، الأردن.

-سلطان، صفاء عبدالعزيز محمد (2007)، تطوير استراتيجية (فكر – زاوج –شارك) واثرها في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، المجلد الاول، العدد الرابع، سلسلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ASEP.

-شهاب، احمد صلاح وحسن عواطف (2021)، اثر استخدام استراتيجية (فكر –زاوج – شارك) في تدريس مادة التربية الاسلامية على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة صف الثالث المتوسط في العراق، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا كلية الدراسات العليا، مجلة الجامعة العراقية، العدد67، ج3.

-شيخ، احمد محمد والشواورة، ياسين (2009)، اثر استخدام استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل طلاب الصف الاول متوسط في الرياضيات وميلهم نحو دراستها، البحث العلمي بالجامعة الاسلامية بالمدينة المنورة، كلية التربية، المجلة العلمية، المجلد الخامس والثلاثون، العدد الثامن.

-صالح، حسام يوسف وابراهيم، هديل ساجد (2015)، اثر استراتيجية (فكر- زاوج - شارك) في تحصيل طلبة علوم الحياة في مادة الطحالب واتجاهاتهم نحوها، مجلة ديالى، العدد السادس والستون.

-عبدالقادر، صفية سعد احمد (2023)، اثر استراتيجية فكر – زاوج –شارك في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، المجلد السابع عشر، العدد التاسع.

-علي، سجى عبد مسرهد (2015)، اثر استراتيجية ليمان (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي ومستوى طموحهن في مادة الجغرافية، جامعة بابل، كلية التربية الاساسية، مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والانسانية، العدد23.

-لحسن، منتهى عبدالكريم محمد وشكري، بروين محمود (2021)، فاعلية استراتيجية ترشيح الافكار في تحصل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الرابع الادبي، جامعة المستنصرية، كلية التربية، مجلة الآداب، ملحق2، العدد138.

-محمد، احمد هاشم (بلا سنة نشر)، مشكلات تدريس تاريخ العراق المعاصر من وجهة نظر طلبة قسم التاريخ بجامعة بغداد، جامعة بغداد، كلية التربية للبنات.

-محمد، صلاح محمد محمود (2022)، فاعلية برنامج ارشادي تدريبي قائم على التخيل في تنمية مهارات التفكير الايجابي لدى طلبة الجامعة في ظل الاجراءات الاحترازية لجائحة كورونا، مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، العدد117.

-محمود، احمد محمد (2016)، أثر استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل طلبة الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ، مجلة الفتح، العدد الثامن والستون.

-نويوة، بن سعيد (2020)، استراتيجية التعلم التعاوني (فكر – زاوج – شارك) واهميتها في العملية التعليمية، مجلة الباحث في العلوم الانسانية والاجتماعية، جامعة البليدة، الجزائر.

-وريكات، عبدالله (2014)، فاعلية برنامج تدريبي قائم على توظيف استراتيجية فكر وزاوج وشارك في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير المنطقي وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن، مجلة الفا للدراسات الانسانية والعلمية، فلسطين، الاردن، المجلد2، العدد4.

-يحيى، ميرفت اسامة محمد حج (2011)، فاعلية استخدام استراتيجية التعليم التعاوني في تحصيل طلبة الصف السابع الاساسي في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها في مدينة طولكرم، ماستر، جامعة النجاح الوطنية نابلس، فلسطين.

-يونس فتحي واخرون (2004)، المناهج – الاسس - المكونات – التنظيمات – التطوير، دار الفكر، عمان.

سەرچاوە ئینگلیزییەکان

-Abdelkader, Abeer Mohamed (2022), The effect of using think – pair – share cooperative learning strategy on nursing students perception of their learning, King Faisal University, Al-Hofuf, Saudi Arabia, international journal Health Sciences, 6(S6), 2897 – 2911.

-Akanmu, M.A (2019), Effects of think – pair – share on senior school students performance in mathematics in Ilorin, Nigeria, African journal of Education Studies in Mathematics and Sciences Vol.15, No.-.

-Fitrah, Yulinus & Yusra, Okarina & Nurhasnah & Febrianta, Rita (2023), Implementation of Learning Strategies (Think – Pair – Share) in Learning Arabic at Madrasah Aliyah Negeri 4 Agam, International Journal Of Humanities, Education, and Social Sciences.

-Guiford country schools. GCS, TE (2002), instructional strategies for English learners sample think – pair – share activities return to activity strategies.

-Mathews, L.K. (2006), Elements of active Learning Available at: http://www.2una.edu/geography/active/elements.HTM.

-Tabassum, Rooha & Sadiq Hussain Bin (2024), Exploring the Impact of Think – Pair – Share Cooperative Learning Strategy on English language Acquisition and Academic performance of ESL students in Pakistan, ISSN Online: 2709-7625, ISSN print: 2709- 7617, JAHAN TAHQEEQ.

-Ur Rehman, Ateeq & Nedeem, Ali Hemid & Rafiq, Muhammad (2021), Effect of Think – pair – Share Teaching Strategy on Understanding the Concept of Science in Students at Elementary Level, مجلة حروف وسخن, ISNN Online: 2709 – 4030, ISSN Print: 2709 – 4022, Vol 5, No 3.

-Valle, Viviana Vanessa Yanez & Moreno, Angele Cecible & Ortega, Cristina Paola Chamorro (2022), The think – Pair – Share strategy and the development of reading skills in the English as a foreign Language classroom, polo del Conocimiento, pol.con. (Edicion num.71) Vol.7, No6