کاریگەری ستراتیژیه‌تی بۆلیا لەسەر تێگەیشتنی چەمکەکان لە بابه‌تی ڕێگاكانی وانەوتنەوە لای قوتابیانی کۆلێژی پەروەردە

- ابوحطب، فؤاد وأمال صادق (2010) مناهج البحث وطرق التحليل الإحصائي، مكتبة الإنجلو المصرية، القاهرة، مصر.

- أمبو سعيدي، ع. ب. (2016). استراتيجية للتعلم النشط مع أمثلة عملية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

- باندورا، ألبرت (1977). نظرية التعلم الاجتماعي. شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو، امريكا.

- بدوي، رمضان مسعد. (2003). استراتيجيات في تعليم وتقويم تعلم الرياضيات. ط1، القاهرة: دار الفكر.

- بوليا، جورج (1957). كيف تحل المشكلة: مقاربة جديدة لحل المشكلات الرياضية. نيوجيرسي، الولايات المتحدة: مطبعة جامعة برينستون.

- حسن، زينب احمد (2023) أثر استراتيجية بوليا في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الرابع الادبي، مجلة امريكان للعلوم الاجتماعية عدد 8 .

- دروزة، أفنان نظير. (1995). إجراءات في تصميم المناهج. ط2، نابلس: مطبعة النصر.

- الدوري، وصال محمد جابر محمد. (2003). فاعلية برنامج علاجي سلوكي معرفي في الصحة النفسية للموهوبين. أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد، العراق.

- راجي، زينب حمزة (2007) . اثر أنموذجي دانيال ومكارثي في استعاب المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي،كلية التربية – ابن رشد، جامعة بغداد، العراق.

- زيتون، حسن حسين. (2001). تصميم التدريس: رؤية منظومية. عالم الكتب، القاهرة، مصر.

- الساعدي، رملة جبار كاظم (2002). اثر استخدام انموذجي ميرل – تينسون وهيلدا تابا التعليميين في استعاب المفاهيم العلمية واستبقائها لدى تلميذات المرحلة الابتدائية،كلية المعلمين، الجامعة المستنصرية، بغداد، العراق.

- شحاتة، حسن، والنجار، زينب. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية، القاهرة.

- العتوم، عدنان يوسف (2004) علم النفس المعرفي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.

- عطية، محسن علي (2008) استراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال،ط1، دار الصفاء للنشر والتوزيع، عمان .

- عمر، بدر عمر. (1990). التعليم في علم النفس التربوي. ط1، الكويت.

- العكيلي، احمد عبد الزهرة سعد (1997). اثر استخدام نموذجي ميرل – تينسون وكانييه التعليميين في اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية المفاهيم العلمية في مادة العلوم ، كلية التربية – ابن الهيثم، جامعة بغداد، العراق.

- الغامدي، منى سعد، والحناكي، نوف سليمان (2019): فاعلية تدريس موضوعات اختبار المركز الوطني للقياس في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والميل نحو الرياضيات لدى طالبات كلية التربية ، مجلة الفيح، عدد 79 .

- فرج، محمد وآخرون. (1999). اتجاهات حديثة في تعليم وتعلم العلوم. ط1، مكتبة الفالح، الرياض.

- محمد، داود ماهر (2014) اساسيات الطرائق التدريس العامة، دار القراء للنشر، بيروت، لبنان.

-المرعي، توفيق احمد، والحيلة، محمد محمود (2011). طرائق التدريس العامة ، ط5، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.

- النبهان، موسى (2004) أساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1،دار الشروق للنشر والتوزيع،عمان،الأردن.

- النجار، زينب، والشحاته، حسن (2003) معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ط1، الدار المصرية، قاهرة، مصر.

- الشمري، م. ب. (2011). استراتيجية في التعلم النشط. الرياض: وزارة التربية والتعليم السعودية.

- Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special Journal of Teacher Education.

- Bandura, A. (1976). Modeling Theory Learning: System, Models and Theories.

- Bruner, J. S. (1982). The process of education. Harvard University Press.

- Darling-Hammond, L., & Bransford, J. (Eds.). (2005). Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do. Jossey-Bass.

- Grossman, P. Hammerness, K., & McDonald, M. (2009). Redefining teaching, re‐imagining teacher education. Teachers and Teaching: Theory and Practice.

- Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.

- Jonassen, D. H. (2000). Computers as mindtools for schools: Engaging critical thinking. Prentice Hall.

- Organization for Economic Cooperation and Development. (2019).

- Pinkerton, M. (2013). Punch up Algebra with POWs. The Mathematics Teacher, 106 (6) , 424–431.

- Polya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.

- Polya, G. (1957). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton, NJ: Princeton University.

- Polya, G. (1962). Mathematical discovery: On understanding, learning, and teaching problem solving (Vol. 1). John Wiley & Sons.

- Programme for International Student Assessment (PISA) 2018 Results.

- Satyaprakash Gopinath, & Supinda Lertlit. (2017). The Implementation of Polya’s Model in Solving Problem-Questions in Mathematics by Grade 7 Students.

- Schoenfeld, A. H. (1985). Mathematical problem solving. Academic Press.

- Schoenfeld, A. H. (1992). Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense-making in mathematics.In D.Grouws (Ed.) Handbook for research on mathematics teaching and learning MacMillan.

- Schoenfeld, A. H. (2016). Learning to Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, and Sense Making in Mathematics. Journal of Education, 196(2), 1–38.

- Schoenfeld, A. H. (2016). Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense making in mathematics (Reprint). Journal of Education, 196(2).

- Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2).

- Wickramasinghe, I. (2015). Can We Use Polya’s Method to Improve Students’ Performance in Statistics Classes? Numeracy, 8(1), 12, .

- Zimmerman, B. J. (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329.

-Gadzichowski, K. M. (2018). A Place for Patterning in Cognitive Development. Psychology, 9, 2073–2082.

-Kramarski, B., & Mevarech, Z. R. (2003). Enhancing mathematical reasoning in the classroom: The effects of cooperative learning and metacognitive training. American Educational Research Journal.

-Mason, J., Burton, L., & Stacey, K. (2010). Thinking mathematically (2nd ed.). Pearson.

Widyatiningtyas, R. (2015). The Impact of Problem Solving Ability of Students Mathematics in Problem Based Learning. Journal of Educational Science and Technology, 3(3).