Using English as a Medium of Instruction in Erbil Private schools: Advantages and Disadvantages

Linda Nabeel Latifullah; Muhammad Qadir Saeed

doi:10.21271/zjhs.29.SpB.41

المؤلفون

Linda Nabeel Latifullah Department of English, College of Education, Salahaddin University -Erbil, Kurdistan Region, Iraq.
Muhammad Qadir Saeed Department of English, College of Education, Salahaddin University-Erbil, Kurdistan Region, Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.21271/zjhs.29.SpB.41

الكلمات المفتاحية:

English Medium Language Skills Policies Local culture

الملخص

الملخص

تبحث هذه الدراسة في تطبيق اللغة الإنجليزية كلغة تدريس(EMI) في المدارس الاهلية في أربيل، العراق، مع التركيز على فوائدها وتحدياتها. ومع تزايد انتشار EMI في جميع أنحاء إقليم كردستان، وخاصة في قطاع التعليم الخاص، يدرس البحث تأثيره على فعالية التدريس والأداء الأكاديمي للطلاب وكفاءة اللغة الإنجليزية. وباستخدام نهج متعدد الأساليب - بما في ذلك الاستبيانات والمقابلات - تحدد الدراسة العديد من مزايا EMI، مثل تحسين المهارات اللغوية وتعزيز القدرة التنافسية الأكاديمية والتوافق بشكل أفضل مع معايير التعليم العالمية. ومع ذلك، يسلط البحث الضوء أيضًا على تحديات ملحوظة: الحواجز اللغوية للطلاب وأولياء الأمور، وعدم كفاية تدريب المعلمين على EMI، وانخفاض الشمول الثقافي واللغوي. يمكن أن تعيق هذه المشكلات الفهم وتحد من مشاركة الطلاب. توصي الدراسة بتدخلات استراتيجية، مثل التطوير المهني المستمر للمعلمين، ونموذج تطبيق تدريجي لمبادرة إدارة التعليم الإلكتروني (EMI)، وبرامج دعم أولياء الأمور، لضمان وصول أكثر عدالة إلى التعليم. عمومًا، مع أن مبادرة إدارة التعليم الإلكتروني (EMI) تتمتع بإمكانيات قوية لرفع المعايير التعليمية وتعزيز التواصل العالمي في مدارس أربيل الاهلية، إلا أن نجاحها على المدى الطويل يعتمد على التخطيط الشامل، ومواءمة السياسات، والحساسية السياقية.

الكلمات الرئیسیة: اللغة الإنجليزية، والوسيط، والأداء الأكاديمي، وسياسة اللغة، والتعليم الاهلي

المراجع

-Alrashidi, O., Smith, L. & Jones, P., 2023. Parental involvement in English as foreign language learners’ education: Challenges and solutions in a post-pandemic era. International Journal of Educational Research Open, Volume 5.

-Baker, C., 2011. Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. 5th ed. s.l.:Multilingual Matters.

-Bälter, O. ,Kann, V. , Mutimukwe, C. and Malmström, H., 2023. English-medium instruction and impact on academic performance: a randomized control study. Applied Linguistics Review, 11 September .

-Batool, S.S.& Ali, M.K., 2024. Parents’ perspectives on the use of English as the medium of instruction in elementary schools in Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan. Policy Research Journal, 2(1), p. 15–22.

-Coleman, H., 2010. The English Language in Development, London: British Council.

-Cummins, J., 2017. Language and Education: Theoretical Foundations. 2nd Edition ed. Toronto: University of Toronto Press.

-Dearden, J., 2014. English as a Medium of Instruction – A Growing Global Phenomenon, Oxford: British Council.

-Ghaith, G. & Yaghi, H., 2013. EMI in the Kurdistan Region: A case study of private schools. Kurdistan Educational Review, 2(1), p. 45–61.

-H. Rajab & A. Pentina, 2015. Teacher education in EMI contexts: The Kurdish experience. Middle East Education Journal, Volume 6, p. 112–129.

-Jiangshan An, Ernesto Macaro & Ann Childs, 2021. Classroom interaction in EMI high schools: Do teachers who are native speakers of English make a difference?. System, Volume 98.

-Macaro, E., 2018. English Medium Instruction: Content and Language in Policy and Practice. Oxford: Oxford University Press.

-Paudel, P., 2024. Navigating linguistic diversity: Implementing English medium instruction in Nepal's community schools. Issues in Educational Research, 34(4), p. 1526–1547.

-Pun, J. & Jin, X., 2022. English medium of instruction in science learning: A path analysis. System, Volume 109.

-Woldehanna, T. and Hagos, B. and Mulugeta, A., 2024. English medium instruction in multilingual contexts: Empirical evidence from Ethiopia. International Journal of Educational Development, Volume 105, p. p.102987.